一年级上册数学教案.doc

课题入学教育（一）

主备人

课时安排

2课时

教学目标

介绍学校生活。感受校园乐趣。

知道什么事上课，会坐着上课，脚放平，眼睛看老师，会排队，会找座位。

知道听老师和同学的发言，知道回答老师的提问，会跟着老师想问题。

让学生了解课堂常规和基本的学习习惯。

让学生初步了解学习数学的重要性，对学生提出学习数学的要求。

让学生产生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重、难点

通过师生交流吧，鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪，树立学习的信心，培养学生学习数学得兴趣。

了解坐、听的基本要求。

教学准备

数学书、数学奖品。

教学过程

第一课时

累计课时

第1节

教学时间

教学环节及教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

师生自我介绍

小朋友好，欢迎大家来到站前小学，我是你们的数学老师。教学生使用礼貌用语和体态。

介绍校园生活

新环境介绍。

新校园、新班级给你的印象怎么样？

新朋友认识。

指导学生进行自我介绍。

新课本认识

封面、编者的话、目录、内容。

看到我们的新课本你想说什么？

提出新要求。

课前准备：下课了，换书本，先入厕，在休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。

下课：文明活动，不疯跑，逗打，课间把厕所上好，上下楼梯靠右行。

放学：排好队，快、静、齐，队跟紧，说了再见再分手。

加深学生印象，举出一些同学的做法，让他们自己评评哪些是对的哪些是错的？

奖励机制

奖励作业完成优秀的孩子、课堂上积极回答问题的孩子、课堂上遵守纪律的孩子。

课堂小结。

作业

回家向家长介绍在学校学了什么？

给长辈做一件事（如：倒凉开水，拿鞋等）

学会向老师打招呼。

学生讨论并回答。

学生自我介绍。（我叫什么名字，住在哪？以前在哪里上幼儿园等）

学生回答。

学生学习儿歌，感受学习新要求。

学生举例，讨论，并纠错。

第二课时

教学时间

累计第2节

教学环节及教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

谈话交流

认识学校、年级、班级。

谁知道我们学校叫什么名字？你在哪个班？哪个年级？说一说。

坐姿、发言训练。

1、脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方。

2学生练习

大声发言训练。（课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答）。

举手的姿势练习。

口令训练。

一二三坐端正一二静息

看谁坐的好，我就坐的好。

看谁站得直，我就站得直。

上课铃声响，快快进课堂，

书本摆放好，小手放桌上。

小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后。

表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他，嘿嘿你真棒！

排好学生座位，并进行集体训练。

按高矮排队，学生依次报号3次，记住自己的号码。

学生进行集合训练，强化学生的位置意识。

练习看图说话培养学生的倾听交流能力。

示主题图：你看到了什么?

提醒学生注意语速、音量，说较完整的话。

同时注意了解学生观察、表达、倾听、交流、辨析的能力。

找找两幅图的相同与不同。

六、课堂小结。

讲讲昨天的收获。

我是（）小学（）年级（）

班的小学生。

学生读儿歌、练习坐姿。

学生配合老师练习口令与动作。

学生看图说话，看到什么说什么，鼓励学生说和别人不一样的话。

学生观察回答问题。

课题入学教育（二）

主备人

课时安排

1课时

教学目标

本课教学应该达到：了解学生数数、认数的基础；激起学生学习数学的兴趣；体会、感知“生活中处处有数学”、“数学来源于生活”的思想。其中的关键（重难点）应该放在激起学生的兴趣。

教学重、难点

注意以学生已有经验为基础，提供给学生具体的情境，利用现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，反映数学知识的形成过程。遵循儿童心理发展的年龄特点和规律，符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构。

教学准备

课件

教学过程

第一课时

累计课时

第3节

教学时间

教学环节及教师活动预设

学生活动预设

个性化批注

活动一：听一听

1.【放音乐《上学歌》】这首歌你听过吗？

2.每年的9月份，城市乡村、各个地方的学校就开学了！我们大家也都背上了书包，来到了我们可爱的校园里，准备学习了。

3.你们猜猜这节课要学习的会是什么？

活动二：说一说

1.进入校园，你有什么想说的？

2.你会数数吗？那就数数吧！

3.小组合作，数一数，说一说，学校里有什么、有多少？

根据学生汇报的结果，老师小结。

4.刚才，小朋友们做的就是数学中的“数数”，数一数！

进入学校，刚入学的小朋友都会情不自禁产生说的冲动，让他们自由说、在小组里说、在全班同学面前说。

活动三：找一找

.【放音乐：《找朋友》】教室里也有许多这样的数学，咱们一块儿去找找吧！

2.校园中这样的数学就更多了，你和你的好朋友能找到吗？

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