一年级数学上册第7单元《分与合》6-7的分与合教案1苏教版.pdfVIP

一年级数学上册第7单元《分与合》6-7的分与合教案1苏教

版

第一篇：一年级数学上册第7单元《分与合》6-7的分与合教案1苏

教版

课题：

6、7的分与合

教学目标：

1经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的

组成，加深对10以内数的认识。

2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：

通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点：

如何有序地掌握6、7的组成。教学过程：

一、情境导入

设疑：老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个

气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?

提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢?

说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师

板书“6的组成”。

二、探索交流

提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分

成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边

把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。?

三、反馈完善“想想做做”第1题(连一连)。

讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6

张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

“想想做做”第2题(说一说)。

同桌互相说一说。“想想做做”第3题(对口令)。

师生玩6的对口令：教师出手势2，说：“我说2”，学生出手势

4说：“我说4，6能分成2和4。”学生之间玩7的对口令。

“想想做做”第4题(吃螃蟹)。

提问：同学们口令对得那么好。老师为你们准备了许多螃蟹，看

谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，

把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃。

教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

四、自我评价

提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学

会了什么?

五、作业

今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，

你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜

对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。此资源为word格式，您下载

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第二篇：一年级分与合教案

类别：2013年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评选参评论

文

数学一年级上册三单元《分与合》教学设计

邮编：410312单位：浏阳市大瑶完全小学姓名：刘雨林职务：

教师职称：中学二级教师

联系电话：***详细地址：浏阳市大瑶镇大瑶完全小学

教学内容：人教版一年级第一册教材第21-22页三维目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5

各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合

的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联

系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重难点：

掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数

之间的关系。教学过程：

一、谈话引入

师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)

欢迎!欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时

两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师:看来两只

手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学

习数的分与合。（板书课题：分与合）

二、探究新知．1．教学4的组成

师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵

向日葵放到两个筐里，怎