2024-2025学年新教材高中生物 第4章 细胞增殖、分化、衰老和死亡 第1节 第2课时 观察植物根尖细胞有丝分裂 减数分裂和无丝分裂教案 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第4章细胞增殖、分化、衰老和死亡第1节第2课时观察植物根尖细胞有丝分裂减数分裂和无丝分裂教案苏教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年新教材高中生物》第4章“细胞增殖、分化、衰老和死亡”中，第1节第2课时“观察植物根尖细胞有丝分裂、减数分裂和无丝分裂”紧密联系必修1课程内容。本节以植物根尖细胞为研究对象，通过观察有丝分裂、减数分裂和无丝分裂过程，让学生掌握细胞分裂的基本原理和特点。教学内容与课本知识紧密结合，以实例深化学生对细胞周期、染色体行为、DNA复制和均分等概念的理解，增强学生的实验操作能力和科学思维。

核心素养目标

本节课通过观察植物根尖细胞的有丝分裂、减数分裂和无丝分裂，旨在培养学生的生物学核心素养。学生将能够：1.掌握细胞分裂的基本原理，形成对细胞周期和染色体行为的深入理解，提高生命观念的科学素养；2.通过实验观察与数据分析，培养探究能力和科学思维，提高解决问题的实践能力；3.结合所学知识，对细胞分裂过程进行合理的解释和推断，锻炼科学表达能力，增强科学交流素养。教学内容与核心素养目标相互融合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于细胞的基本结构、功能和细胞周期的基本知识，理解了有丝分裂的基本过程和特点。他们在之前的课程中学习了有关DNA复制、染色体结构和细胞周期调控等内容，为深入学习细胞分裂打下了基础。

2.学生普遍对生物学实验和观察活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们在小组合作中表现出积极的探究精神和交流欲望，学习风格偏向于实践和合作学习。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对减数分裂和无丝分裂的理解不够深入，对分裂过程中染色体行为和DNA分配的细节把握不够准确；在实验操作中，可能存在显微镜使用不熟练、细胞观察不准确等问题；此外，分析实验结果、联系理论知识进行推理和解释的能力有待提高。针对这些困难和挑战，教学过程中应提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前领取本节课所需的新教材高中生物必修1教材，指导学生预习第4章“细胞增殖、分化、衰老和死亡”相关内容，特别是关于有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的理论知识。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的植物根尖细胞有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，以便于在课堂上直观展示细胞分裂过程。

-收集有关细胞周期调控、染色体行为和DNA复制等相关资料，以拓展学生知识面，加深对分裂过程的理解。

-设计并准备课堂讨论和思考的问题，引导学生积极参与课堂，提高教学效果。

3.实验器材：

-提前检查并准备足够的显微镜，确保显微镜性能良好，方便学生观察细胞分裂过程。

-准备植物根尖样本、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）等相关实验器材。

-检查实验器材的安全性，确保学生在实验过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

-将教室分为实验操作区、观察区和讨论区，以便学生进行实验操作、观察和交流。

-在实验操作区设置实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-在观察区配备足够数量的显微镜，并预留空间供学生记录实验结果。

-讨论区布置成小组形式，便于学生进行课堂讨论和分享实验心得。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，确保他们了解实验注意事项，提高实验安全性。

-设计实验操作指南和观察记录表，引导学生按照步骤进行实验，并记录实验结果。

-准备课后作业和延伸阅读资料，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，上传关于细胞分裂的理论知识PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞分裂的类型和特点”，设计问题如“有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读教材和预习资料，理解细胞分裂的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活