模块二任务五收发电子邮件（教学设计）2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）.docx

模块二任务五收发电子邮件（教学设计）2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

模块二任务五收发电子邮件（教学设计）2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）

教学内容

《信息技术（基础模块）上册》（北京理工大学出版社，2024年）模块二任务五“收发电子邮件”教学设计，主要包括以下内容：

1.电子邮件基础知识：介绍电子邮件的概念、工作原理及优点。

2.电子邮件地址的构成：分析电子邮件地址的结构，指导学生正确书写电子邮件地址。

3.撰写并发送电子邮件：教授如何撰写格式规范的电子邮件，以及如何使用邮件客户端软件发送邮件。

4.接收和回复电子邮件：指导学生接收邮件，学习如何回复邮件以及邮件回复的礼仪。

5.邮件附件的发送与接收：讲解如何添加附件并发送，以及如何接收和保存邮件附件。

6.电子邮件的安全与隐私保护：介绍电子邮件的安全知识，提高学生的信息保护意识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生了解电子邮件的基本概念，提高其对电子邮件通讯的认识，激发学生主动使用电子邮件进行沟通的兴趣。

2.计算思维：通过分析电子邮件地址的构成，使学生掌握网络通讯的基本原理，培养其逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：教授学生使用邮件客户端软件进行电子邮件的收发，提高其数字化工具的操作能力，激发学生在网络环境下的创新学习能力。

4.信息社会责任：加强学生对电子邮件安全和隐私保护的认识，培养其遵守网络道德规范，提高信息安全意识和社会责任感。

学情分析

本课程面向的学生群体为初中年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

-对互联网有一定了解，能进行简单的信息搜索和浏览。

-对电子邮件有一定的认识，但大部分学生使用电子邮件的经验较少，对邮件客户端软件的使用不熟悉。

2.能力层面：

-学生具备基本的文字处理能力，能够撰写简单的文章和书信。

-具有初步的问题解决能力，但面对复杂的电子邮件操作时可能需要更多的指导和支持。

-部分学生可能对新技术和新软件的学习具有较强的兴趣和接受能力。

3.素质层面：

-学生在团队协作和交流表达方面表现良好，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

-遵守学校纪律和网络道德规范，但信息安全意识相对薄弱。

-对信息技术课程有较高的学习兴趣，但学习习惯和方法有待进一步培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能积极参与讨论，但注意力集中时间有限，需要教师通过互动和实践活动来提高学习兴趣。

-部分学生可能对重复性操作产生厌倦，教师应设计多样化的教学任务，激发学生的学习积极性。

-学生在完成作业时可能存在拖延现象，教师需引导他们养成良好的时间管理习惯。

对课程学习的影响：

1.学生对电子邮件的了解程度将影响他们在本课程中的学习进度。为此，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.学生在数字化工具操作能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助学生逐步提高电子邮件的使用技能。

3.学生的信息安全和隐私保护意识相对薄弱，教师在教学过程中应强调此方面的知识，培养学生形成良好的网络行为习惯。

4.针对学生在学习兴趣、行为习惯等方面的特点，教师应设计富有挑战性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本章节采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：针对电子邮件的基本概念、工作原理和操作方法，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生建立正确的概念体系。

（2）讨论法：在讲解电子邮件地址构成、邮件礼仪等知识点时，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究法：选择典型的电子邮件案例，引导学生分析案例中存在的问题，提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习法：将整个电子邮件收发过程作为一个项目，让学生在完成项目任务的过程中，掌握相关知识和技能。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演邮件发送者和接收者，模拟电子邮件的收发过程，增强学生对邮件礼仪的认识。

（2）实验：指导学生使用邮件客户端软件，进行电子邮件的发送、接收和附件操作，提高学生的实际操作能力。

（3）游戏：设计电子邮件主题的互动游戏，如“邮件接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组竞赛：组织小组间的电子邮件操作竞赛，激发学生