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光盘行动（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光盘行动（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用四年级下册综合实践活动教材中的“光盘行动”章节，涉及节约粮食、减少浪费的重要性。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在三年级时已学习过“节约用水用电”的观念，对本节课的节约粮食概念易于理解。具体内容包括：1.了解粮食浪费的现状与影响；2.掌握节约粮食的具体方法，如合理安排饮食、剩菜打包等；3.学会在生活中实践光盘行动，培养节约粮食的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，提高环保意识和实践能力。

核心素养目标

本节课围绕“光盘行动”，旨在培养学生的以下核心素养：1.增强学生的社会责任感和环保意识，使其认识到个人行为对环境保护的重要性；2.提升学生的实践操作能力，通过实际行动践行节约粮食，培养解决问题的能力；3.培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享经验，共同提高节约意识；4.增强学生的批判性思维，使其能够分析生活中粮食浪费的现象，并提出合理的改进建议。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自身核心素养，为构建节约型社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解光盘行动的意义：使学生明白节约粮食不仅是个人的良好习惯，更是对社会、环境负责任的表现。

举例：通过讲解粮食浪费与资源消耗、环境破坏的关系，让学生认识到光盘行动的重要性。

（2）掌握节约粮食的方法：教授学生如何在生活中实施光盘行动，如合理安排饮食、剩菜打包等。

举例：介绍家庭、学校餐厅等不同场合的节约粮食技巧，让学生能够学以致用。

（3）培养实践光盘行动的习惯：引导学生将节约粮食的观念融入日常生活，形成良好习惯。

举例：设计实践活动，让学生在家庭、学校等场景中实践光盘行动，逐步养成节约习惯。

2.教学难点

（1）粮食浪费现状的认识：学生可能对粮食浪费的具体情况了解不多，难以认识到问题的严重性。

突破方法：通过统计数据、案例分析等方式，让学生直观了解粮食浪费的现状及影响。

（2）实践操作能力的培养：学生在实际行动中可能遇到困难，如如何合理安排饮食、剩菜打包等。

突破方法：教师进行示范，组织学生进行角色扮演、小组讨论等，增强学生的实践操作能力。

（3）节约意识的内化：学生可能难以将光盘行动的观念内化为自己的行为准则。

突破方法：通过持续性的实践活动、家校合作等方式，不断强化学生的节约意识，使其逐渐内化为自身行为。

教学资源

（1）软硬件资源

-课本及辅助教材

-光盘行动宣传海报

-视频播放设备

-实践活动所需材料（如食物模型、打包盒等）

（2）课程平台

-课堂讲授

-小组讨论与合作

-实践操作活动

（3）信息化资源

-相关教学视频

-PPT课件

-电子白板互动

（4）教学手段

-讲授法

-案例分析法

-角色扮演法

-小组合作法

-实践操作法

-评价反馈法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光盘行动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是光盘行动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粮食浪费和节约的图片或视频片段，让学生初步感受光盘行动的重要性。

简短介绍光盘行动的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.光盘行动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光盘行动的基本概念和实施方法。

过程：

讲解光盘行动的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍实施光盘行动的方法，如合理安排饮食、剩菜打包等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光盘行动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光盘行动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光盘行动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施方法和成效，让学生全面了解光盘行动的实际意义。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在自己的生活中实践光盘行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与光盘行动相关的主题，如如何在校园中推广光盘行动。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光盘行动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5