1.4.1生命的进化教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级下册.docx

1.4.1生命的进化教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版科学九年级下册第1.4.1节“生命的进化”。该节内容包括：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流、基因漂变等。

3.生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从哺乳动物到人类。

4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过生物学的基本知识，如细胞结构、生物分类、生态系统等，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生已学习过地球生物的历史，如古生物、灭绝的生物等，对本节课的生物进化历程有所了解。

3.学生已学习过遗传学的基本知识，如基因、DNA等，对生物进化的原因有所了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析生物进化的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：培养学生通过观察、实验、资料收集等途径，自主探究生物进化的证据和原因，培养学生的探究能力和团队合作能力。

3.科学态度：培养学生对生物进化现象的好奇心和学习兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探究的科学态度。

4.科学知识：使学生掌握生物进化的证据、原因和历程，提高学生的科学知识水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流、基因漂变等。

3.生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从哺乳动物到人类。

4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

难点：

1.化石证据的理解和应用。

2.自然选择和遗传变异的本质。

3.生物进化的历程和趋势的解读。

解决办法：

1.通过实物展示、图片观察、视频讲解等多种方式，生动形象地展示化石证据，帮助学生理解和记忆。

2.通过具体的案例分析，让学生亲身体验自然选择和遗传变异的过程，加深对概念的理解。

3.通过图表、时间线等辅助工具，直观地展示生物进化的历程和趋势，帮助学生把握整体脉络。

突破策略：

1.组织学生进行小组讨论，分享对化石证据的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.引导学生进行探究实验，如模拟自然选择和遗传变异的过程，让学生亲身体验并加深理解。

3.设计思考题和练习题，引导学生运用所学的知识分析实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版科学九年级下册第1.4.1节“生命的进化”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，化石图片、比较解剖学证据的图表、分子生物学证据的动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模拟自然选择和遗传变异的实验，需要准备实验材料和器材，如不同特征的小动物模型、遗传变异的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室中有足够的空间进行小组讨论和实验操作。

5.网络和投影设备：确保教室中的网络和投影设备正常运行，以播放多媒体资源和进行演示。

6.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、白板笔等工具，以便于教师进行板书和演示。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够记录所学内容并进行自主学习。

8.答题纸和评分标准：如果安排了课堂练习或小测验，准备答题纸和评分标准，以便学生进行答题和教师进行评分。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。

10.教学参考资料：教师准备相关教学参考资料，以便进行教学设计和解答学生的疑问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生命的进化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的进化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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