混合运算练习二（教案）北师大版三年级上册数学.docx

教案：混合运算练习二

一、教学目标

1.让学生进一步理解四则混合运算的运算顺序和计算法则，提高计算能力。

2.通过练习，让学生能够灵活运用所学的运算定律进行简便计算。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2.运用所学的运算定律进行简便计算。

3.解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：四则混合运算的运算顺序和计算法则，灵活运用运算定律进行简便计算。

2.教学难点：解决实际问题，灵活运用所学的运算定律。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些四则混合运算的题目，让学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解四则混合运算的运算顺序和计算法则，让学生明确先算什么，再算什么，算什么。

3.案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生分析如何运用所学的运算定律进行简便计算。

4.练习：让学生独立完成一些四则混合运算的题目，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分小组讨论如何解决实际问题，提高学生的应用能力。

7.课后作业布置：布置一些四则混合运算的题目，让学生回家后独立完成。

六、板书设计

1.四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2.运用所学的运算定律进行简便计算。

3.解决实际问题，提高学生的应用能力。

七、作业设计

1.完成练习册上混合运算的相关题目。

2.结合生活实际，自编一道混合运算题目，并解答。

八、课后反思

本节课通过讲解、案例分析、练习、小组讨论等形式，让学生进一步理解四则混合运算的运算顺序和计算法则，提高计算能力。在课堂教学中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在愉快的氛围中学习。同时，教师还应注重培养学生的独立思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。在课后作业设计中，教师应布置一些具有针对性的题目，让学生回家后能够巩固所学知识。总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断完善和改进。

重点关注的细节：教学过程

1.导入：通过PPT展示一些四则混合运算的题目，让学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。在此环节，教师可以设计一些有趣的问题，引导学生主动参与，例如：“同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些混合运算的知识吗？今天我们要继续深入学习，看看你们能不能成为混合运算的小能手！”

2.新课导入：讲解四则混合运算的运算顺序和计算法则，让学生明确先算什么，再算什么，算什么。在此环节，教师可以通过具体的例子，让学生直观地理解运算顺序和计算法则。例如，教师可以展示一个混合运算题目：“3+4×21”，然后引导学生按照正确的运算顺序进行计算，即先算乘法，再算加法，算减法。

3.案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生分析如何运用所学的运算定律进行简便计算。在此环节，教师可以挑选一些典型的题目，让学生尝试运用所学的运算定律进行简便计算。例如，教师可以展示一个案例：“25+5×410”，然后引导学生运用乘法分配律进行简便计算，即先将25和5相加，再将结果乘以4，减去10。

4.练习：让学生独立完成一些四则混合运算的题目，巩固所学知识。在此环节，教师可以设计不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行练习。同时，教师应鼓励学生独立思考，解决问题，并在练习过程中给予适当的指导。

5.小组讨论：让学生分小组讨论如何解决实际问题，提高学生的应用能力。在此环节，教师可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生分组讨论解决方法。例如，教师可以提出一个问题：“小明有30元，他买了一本书花了18元，然后又买了一支笔花了5元。请问小明还剩下多少钱？”学生可以通过小组讨论，运用所学的混合运算知识解决这个问题。

7.课后作业布置：布置一些四则混合运算的题目，让学生回家后独立完成。在此环节，教师应设计一些具有针对性的题目，让学生在课后能够巩固所学知识。同时，教师还应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，提高自己的计算能力。

2.互动式学习：在案例分析和小组讨论环节，教师应该鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。通过互动式学习，学生不仅能够从教师那里获得知识，还能从同伴那里学习到不同的解题技巧和策略。

3.实时反馈：在学生练习过程中，教师应该提供实时反馈，帮助学生及时纠正错误，理解正确的运算方法。教师可以通过巡视课堂，个别辅导或者集体讲解的方式来提供反馈。

4.巩固与拓展：在课后作业布置环节，教师应该设计不同层次的作业，既要有巩固基础的必做题，也要有拓展思维的选做题。这样可以帮助不同水平的