三年级下册英语教案-Unit 10 It’s cold 第一课时-科普版（三起）.docx

三年级下册英语教案Unit10It’scold第一课时科普版（三起）

教学内容

本节课主要围绕科普版（三起）三年级下册英语教科书中的Unit10It’scold进行教学。教学内容包括词汇学习，如“cold,warm,cool,hot”等描述天气的形容词，以及相关的句型练习，如“Howdoyoufeel?”和“It’s…outside.”等。还涉及到简单的天气状况对话，让学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

教学目标

1.学生能够掌握并运用描述天气的形容词，如“cold,warm,cool,hot”。

2.学生能够运用所学句型进行天气状况的询问和回答。

3.学生能够通过听力练习，提高对英语语音的辨识能力。

4.学生能够通过角色扮演等活动，提高英语口语表达能力。

教学难点

1.学生对形容词“cold,warm,cool,hot”的发音和拼写可能存在困难。

2.学生在运用句型进行对话时，可能难以熟练运用所学知识。

3.学生在听力练习中，可能对快速语音的辨识存在困难。

教具学具准备

1.英语教科书

2.彩色卡片

3.录音机

4.黑板

5.教学PPT

教学过程

1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，进而引入本节课的主题。

2.新课内容：教授新词汇“cold,warm,cool,hot”，并引导学生用这些词汇描述不同天气。同时，教授句型“Howdoyoufeel?”和“It’s…outside.”，让学生进行对话练习。

3.听力练习：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生听后回答问题，以提高他们对英语语音的辨识能力。

4.角色扮演：将学生分成小组，让他们运用所学知识进行天气状况的对话练习，以提高他们的英语口语表达能力。

板书设计

1.在黑板上写出本节课的主题：“Unit10It’scold”。

2.在黑板上列出本节课的重点词汇：“cold,warm,cool,hot”。

3.在黑板上列出本节课的重点句型：“Howdoyoufeel?”和“It’s…outside.”。

作业设计

1.让学生用所学词汇和句型，写一篇关于天气的小短文。

2.让学生听课后录音，完成相应的听力练习。

课后反思

本节课通过展示图片、教授新词汇、听力练习、角色扮演等多种教学方法，使学生能够掌握并运用所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对形容词的发音和拼写存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。同时，对于听力练习，部分学生反映快速语音辨识存在困难，因此，在今后的教学中，需要加强学生的听力训练，提高他们的语音辨识能力。

重点关注的细节是“教学难点”和“课后反思”部分，因为它们直接关系到学生对知识掌握的程度和教师教学效果的提升。

教学难点

形容词发音和拼写

在教授形容词“cold,warm,cool,hot”时，学生可能会遇到发音和拼写的困难。这些词汇虽然基础，但它们的发音对初学者来说可能并不直观。例如，“cold”中的“o”发长音，而“cool”中的“oo”发短音。拼写上，学生可能会混淆“cold”和“cool”，或者“warm”和“hot”。

1.发音示范：通过清晰的发音示范，让学生跟读，并强调每个词汇的发音特点。

2.音标引入：对于有一定基础的学生，可以引入国际音标，帮助他们更准确地掌握发音。

3.拼写游戏：设计拼写游戏，如“拼写接龙”，让学生在游戏中熟悉词汇拼写。

4.视觉辅助：使用单词卡片，每个卡片上写上单词并附上相应的图片，帮助学生记忆。

句型运用

句型“Howdoyoufeel?”和“It’s…outside.”的运用对于学生来说可能是一个挑战，尤其是如何在适当的语境中流畅使用。

为了提高学生句型运用的能力，教师可以：

1.情景模拟：创建不同的天气情景，让学生在模拟的情境中使用句型进行交流。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，通过实际对话练习句型的运用。

3.小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论不同天气下的感受和活动，然后向全班分享。

听力练习

听力练习是英语学习中的重要环节，但快速语音辨识可能会给学生带来困难。

提高听力能力的方法包括：

1.逐步提高难度：从慢速到快速，逐步增加听力材料的语速。

2.重复播放：多次播放同一听力材料，让学生逐渐适应语音。

3.重点词汇强调：在听力练习前，先教授并强调关键词汇的发音和意义。

课后反思

教学策略的有效性

在课后反思中，教师需要评估所采用的教学策略是否有效。例如，如果发现学生在发音上仍有困难，教师可能需要考虑引入更多的发音练习或者调整教学方法。

学生的参与度和反馈

教师应关注学生在课堂上的参与度和反馈。如果学生在某个环节表现出不感兴