部编人教版六年级语文上册第21课《三黑和土地》精品课件.pptx

;;;;;;;耙子荞麦

蝈蝈蹚水闺女;这个被群众逮（）住的犯罪嫌疑人因作案事实确凿，最后被公安机关逮(）捕。)）0捕了。;第一部分(1～3);;农民一有了土地，

就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，

一见了水就连头带尾巴钻进水里。;恨不得把每一块土，

都送到舌头上，

是咸是甜，

自己先来尝一尝。;恨不得自己变成一粒种子，

躺在土里试一试，

看温暖不温暖，

合适不合适。;诗中的两个“恨不得”表达了什么？;农民有了土地是极度喜悦，那三黑有了土地之后他做了哪几件事？大声朗读诗歌第二部分，请分别用一句话概括。;三黑就是这样地翻着土地。

从东到西，从南到北，

每一寸土都给翻起，

每一块土疙瘩都给细细打碎。;地翻好，又耙了几遍，

耙得又平又顺溜，

看起来

好像妇女们刚梳的头。;这么松散的地，

简直是一张软床，

叫人想在上面打滚??

想在上面躺一躺。;三黑

从来没睡过这么好的床，

今天准备好了，

叫麦籽儿睡上。;把播种说成让种子睡觉，引人联想，从中可以感受到三黑对麦籽儿就像对孩子一般的呵护。运用拟人的修辞手法，赋予了麦籽儿人的情感，写出了其对土地的喜爱，生动形象。“赶紧钻出来”从侧面反映出三黑期待麦籽儿快点发芽、生长的急切心情。;三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？;三黑耙过地，

坐下来歇一歇。

看见自己种的荞麦已经开花，

白霎霎的像一片雪。;小时候因为逮蝈蝈儿，

常常挨骂，

爹娘骂：不好好拾柴火。

地主骂：蹚坏了他的庄稼。;

;三黑一遍耙地，一边想着：

翻身的人儿心里真甜。

他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。

地里的蝈蝈儿也叫得更欢。;学完课文后，你觉得诗中的三黑是一个怎样的人？;诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？;;3.读句子，完成练习。

（1）恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。

“恨不得”的意思是_______________。这里是说三黑

___________________，表现了三黑____________________的心情。

（2）三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。

“这么好的床”指的是____________________，“叫麦籽儿睡上”指的是___________________。;;农民;层次梳理;课前预习;土地，是劳动人民赖以生存的家园！;我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。;助读资料我先看;第一步：读课文;第二步：学字词;植树游戏;给下列标红字选择正确的读音。

咸（xiánchéng）甜荞（qiáojiāo）麦

耙（bàpá）地蹚（tàngtāng）河;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;品读释疑;;我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。;助读资料我先看;自读课文，要求：

1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。

2.给课文标明自然段序号。

3.想一想，三黑是怎样看待土地的？;我会读;读一读下面的句子，看看你有什么发现？

他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧，你听，叫得多好!”;逮;初读课文，想一想课文写了什么？;想一想：课文可以分为几个部分？;初读诗歌，了解诗歌的主要内容。再读诗歌，理清诗歌层次。阅读第1—3小节，体会农民获得土地后的喜悦之情；阅读第4—15小节，体会三黑有了土地后的喜悦心情。最后，结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际，说说你对脚下的土地有了什么新的感受，和同学交流一下。;诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象？;深入探究：农民与土地有着怎样的感情？;农民一有了土地，

就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，

一见了水就连头带尾巴钻进水里。;深入探究：从三黑的所做、所想、所忆、所盼几方面说说三黑是怎样对待土地的？;三黑就是这样地翻着土地。

从东到西，从南到北，

每一寸土都给翻起，

每一块土疙瘩都給细细打碎。;;;概念：虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，“实”是指当下存在的实物、实事、实境等；“虚”是指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。

运用：诗歌第9小节“三黑耙过地，坐下来歇一歇”是实写；“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪”是虚写。;;三黑是广大劳动人民的代表！;热爱脚下土地

憧憬美好生活;课文主旨;土地是伟大的，当一粒种子被播撒在土地上，土地便给予它营养，让其茁壮成长。土地长出粮食，粮食养育人们。因此，我们要热爱脚下的土地，就像对待亲人一样