《化学反应与质量守恒》教学反思范文250字.pdfVIP

《化学反应与质量守恒》教学反思范文250字

第1篇：《化学反应与质量守恒》教学反思范文250字

所有的化学变化都遵循质量守恒定律。通过本课的学习，现反思

如下：

1、如果条件允许，改演示实验为学生实验，让学生亲自动手发现

质量守恒定律，将验**实验改为自主探究*的实验，让学生自己体验

“质量守恒”这一结论。

2、多举通俗易懂的生活实例作为质量守恒的类比模型，让学生产

生丰富的联想，从而更容易地理解质量守恒的原因。

3、给学生更多的表现机会，使课堂更加自主、合作、开放、互动。

因为自主的学习过程，是一个知识和技能建构的地程，也是一个最容

易产生体验的过程

未完，继续阅读

第2篇：《质量守恒定律》教学反思

质量守恒定律是学生在初中化学中学习的唯一的一条定律，《课

程标准》中要求学生不仅要从宏观和微观上理解质量守恒定律，还要

会运用质量守恒定律进行判断、分析问题、进行初步的计算，同时质

量守恒定律是书写化学语言化学方程式所必需遵守的原则之一，因

此，在进行教学设计时我把理解质量守恒定律放在最重要的位置。自

认为这节课虽然上得有点磕磕碰碰，但达到了我预先设计的目标。

不过由于在课前没有充分地进行准备，导致课堂上出现了两次较

大的失误。

一、宏观上学生能根据几个简单的实验进行判断，所以我将重点

放在了让学生设计一套装置用于验*产生气体的反应的质量守恒，结果

学生的反馈情况较差。课后我分析了一下原因，有以下几点因素：

1、学生对密闭容器中气体压强的增大或减小会造成的后果还没有

形成概念。学生在物理中还没有学到气体压强，但在化学中虽然已几

次提到，但学生还不能熟练地加以运用，导致课堂上大多数学生认为

可在密闭容器中进行产生气体的实验。

2、问题设置时没有一个铺垫，显得较为唐突。虽然知道这是一个

难点，但在问题的预设时没有遵循层层递进的原则，因而导致学生出

现“卡壳”现象，虽然经过我的引导，最终得出了*，但作为一名有经

验的教师不应该出现这样的失误。

3、没有给学生足够的时间进行设计。由于考虑到时间不够的问题，

实验设计应该

未完，继续阅读

第3篇：《质量守恒定律》化学教学反思

在本课题之前，学生已经知道了物质经过化学反应可以生成新的

物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题。本课题主要

通过实验来探讨公演反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的

关系，开始了从生成何各物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生

从量的方面去研究公演反应的客观规律，为公演方程式写和计算的教

学做好理论准备。

学生在实验探究基础上归纳出质量守恒定律，这是本课题的重点，

运用化学反应的实质解释和分析质量守恒定律，从微观角度认识在一

切化学反应中，反应前后原子的各类和原子的数目没有增减，从而实

现本课题难点的突破。本课题对初中化学乃至今后的高中化学学习都

题内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。

本课基本上能按照预先设计的教学方案实施，收到了较好的教学

效果。

（1）体现新课程改革素质教育的教学理念。

（2）体现学生自主探究的学习方式。

让学生在与同伴、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验

到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生体验到不少化学问

题是从实际中得来的，知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高

于生活。这咱课堂体验正是我们所要追求的

未完，继续阅读

第4篇：《质量守恒定律》的教学反思范文

在本节课上，我将实验探究作为教学目标的突破口，整个过程突

出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个

维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是教师的有效启发引导和

学生实验探究活动，不但使学生能够较为深刻理解质量守恒定律的含

义和内涵，也使培养学生

科学的学习方法和创新能力，以及严谨求实的科学态度等活动落

到了实处。还让学生体会和享受学习之快乐。

本节课教学特*有以下几点：

1、注重启发学生参与：在教学中学生参与活动程度的关键，取决

于教师的启发引导是否到位，此课中教师充分利用了启发式教学优势，

使教师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参与到学习过程中，

恰到好处地落实学习情感、实践探究和各方面能力参培养。

2、强化实施探究过程