部编人教版六年级语文上册第14课《穷人》精品课件.pptx

;课前导入;《卖火柴的小女孩》;《小音乐家杨科》;《伏尔加河上的纤夫》;;走近作者;《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。;初读课文;熟读词语;熟读词语;我会写;我会写;书写指导;ài;词语积累;多音字;整体感知;第一部分（1-2）：;归纳总结;课堂练习;二、选择合适的关联词填空。

宁可……也……虽然……但是……既……又……

不仅……而且……

桑娜是一个（）勤劳（）善良的人，她（）关心自己的丈夫，（）同情比自己更困难的人。（）她自己也穷得只能勉强填饱肚子，（）当看到邻居西蒙死了，她还是毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回家。她（）自己受苦受累，（）要帮助他人的美好心灵令人感动。

;;复习导入;读完课文后，请尝试用小标题的形式概括课文每个部分的大意。;本文以“穷人”为题，从哪些地方能感受到“穷”？;默读第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海归来这件事，你还了解到了哪些信息？;（1）桑娜家境非常贫穷。;（2）渔夫和桑娜十分勤劳。;这段文字先写了什么，再写了什么？两者间有什么联系？这是什么描写方法？;读课文第2自然段，从这个段落中，你能感受到什么？;默读课文第3-11自然段，边读边留意描写桑娜心理活动的句子，并说说你的感受。;;屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。;从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？;（4）西蒙家比桑娜家更穷更苦。;抱回孤儿;“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”矛盾吗？为什么？;忐忑不安;是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……;他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;这里连续用到省略号，有何作用？;默读课文第12-27自然段，这一部分几次写到“沉默”？把句子画出来，并思考为什么“沉默”。;“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。;“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。;当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？;“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……”;学完这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？;学完本课后，请你总结一下桑娜和渔夫分别是一个什么样的形象。;随堂练习;1.桑娜的心理经过了哪些变化呢？填一填。

自责—（）—（）—（）

桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的“”

一词概括。

2.选段是对桑娜和的描写，从“嗯，揍我一顿

也好”可以看出桑娜宁可，也要的

伟大品质。;主旨归纳;层次梳理;形容害怕、惊慌的四字词语;课后习题解答;从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人;②心理活动：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

从文中描写人物对话和心理活动的语句中可以看出渔夫和桑娜都是勤劳、善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的人。;渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。;地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”这样写的作用：屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能