五年级下册英语教案-Unit 2 Can I help youLesson11 人教精通版.docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou?Lesson11人教精通版

一、教学目标

1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握表示衣服的单词，如：skirt,Tshirt,dress,shoes等；学会询问价格的句型：Howmuchisit/arethey?以及回答：It’s/They’reyuan；能够运用CanIhelpyou?询问顾客的需求。

2.能力目标：培养学生能够在购物场景中运用所学英语进行交流，提高学生的听说能力。

二、教学内容

1.词汇：skirt,Tshirt,dress,shoes,cap,trousers,socks,howmuch,yuan等。

2.句型：CanIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It’s/They’reyuan.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握表示衣服的词汇，学会询问价格和回答价格的句型。

2.教学难点：正确运用CanIhelpyou?进行购物场景的交流。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、挂图等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程

1.热身导入：播放英文歌曲，营造英语氛围，引导学生复习已学过的表示衣服的词汇。

2.新课展示：通过图片、实物展示，教授新词汇，引导学生学习询问价格和回答价格的句型。

3.情境创设：创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，运用所学英语进行交流。

4.巩固练习：设计练习题，检查学生对本课内容的掌握情况，及时进行反馈和纠正。

六、板书设计

1.关键词汇：skirt,Tshirt,dress,shoes,cap,trousers,socks,howmuch,yuan等。

2.句型：CanIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It’s/They’reyuan.

七、作业设计

1.抄写本课所学词汇和句型。

2.根据所学内容，编写一段购物对话。

3.收集生活中常见的衣服图片，用英语标注名称和价格。

八、课后反思

本节课通过创设购物场景，让学生在模拟真实的语境中学习英语，提高了学生的听说能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

重点关注的细节：教学过程

一、热身导入

热身导入环节是课堂教学的起始阶段，通过播放英文歌曲，可以营造轻松愉快的英语氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生复习已学过的表示衣服的词汇，为新课的学习做好铺垫。在热身导入环节，教师还可以设计一些与衣服相关的活动，如“猜猜我是谁”（让学生描述自己穿着的衣服，其他学生猜测）等，以增强课堂的趣味性。

二、新课展示

新课展示环节是教学过程的核心部分，教师需要通过图片、实物展示等手段，生动形象地教授新词汇。在教学过程中，教师应注重学生的参与，可以采用“领读跟读齐读”的方式，让学生充分练习发音。同时，教师还需引导学生学习询问价格和回答价格的句型，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学英语。

三、情境创设

情境创设环节是教学过程中的关键部分，通过创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，运用所学英语进行交流。在这一环节，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。教师还需关注学生的语言准确性，及时纠正发音和语法错误，提高学生的英语表达能力。

四、巩固练习

巩固练习环节是教学过程中的重要组成部分，通过设计练习题，检查学生对本课内容的掌握情况，及时进行反馈和纠正。在巩固练习环节，教师可以采用多种形式，如填空题、选择题、问答题等，让学生在练习中巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的练习进度，对于掌握程度较低的学生，可以给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

五、小结

1.注重个体差异：每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

2.培养合作意识：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

3.反思教学方法：教学过程是教师不断学习和成长的过程。在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，寻求更为有效的教学策略，以提高教学效果。

4.创设轻松愉快的课堂氛围：在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。可以通过幽默的语言、丰富的表情和肢体动作等方式，调动学生的积极性。

5.关注学生的情感需求：在教学