八年级语文下册 第2课 回延安教案（pdf） 新人教版.docx

八年级语文下册第2课回延安教案（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第2课回延安教案（pdf）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第2课《回延安》教学

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默写、翻译等教学活动，使学生能够理解并运用文中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的结构和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力，并激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习本诗，使学生了解延安的历史和文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同和理解。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，他们已经学习过许多文学作品，对诗歌的阅读和理解有一定的掌握。他们具备一定的朗读、默写和翻译能力，能够理解和运用文中的关键词语和句子。然而，对于一些复杂的句子和修辞手法，他们可能还需要进一步的指导和解释。

在思维发展方面，八年级的学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析文章的结构和表达方式，提出自己的观点和见解。然而，在深度思考和辩证思考方面，他们可能还需要进一步的培养和引导。

在审美鉴赏方面，八年级的学生对诗歌的意象和修辞手法有一定的认识，能够欣赏和评价诗歌的美。然而，他们在创造性和创新性思维方面可能还需要进一步的开发和激发。

至于文化传承与理解，八年级的学生对延安的历史和文化背景有一定的了解，但可能还不够深入。他们对于中华优秀传统文化的认同和理解还有待提高。

在行为习惯方面，八年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能比较内向，不愿意主动发言和表达自己的观点。此外，部分学生可能对诗歌阅读和分析不够积极，缺乏对文学作品的深入探究。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的音乐、展示图片或视频，创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）问题驱动法：教师提出针对性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和批判性思维，促进学生主动学习。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体设备，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）网络资源：运用互联网和教学软件，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以实时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

（4）课堂练习与反馈：通过课堂练习，及时检测学生的学习效果，针对学生的问题进行有针对性的讲解和辅导，确保学生掌握所学知识。

（5）评价与激励：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《回延安》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《回延安》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《回延安》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于延安的历史视频，引出《回延安》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句子结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的难点和重点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师