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2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案部编版必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3《探界者钟扬》。本篇文章讲述了中国科学家钟扬的生平事迹和他在植物学研究领域所作出的杰出贡献。文章通过讲述钟扬在艰苦的自然环境下，克服重重困难，为科学事业不懈奋斗的故事，展现了其坚定的信念、崇高的品质和无私的奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于科学家和科学研究的文章，对于科学家的生平事迹和科学研究方法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解到植物学领域的重要性和科学家的敬业精神，同时提高自己的阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析《探界者钟扬》这篇文章，学生将提高自己的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，概括文章主旨。同时，学生还将通过讨论和写作，提升自己的表达能力和写作技巧。

2.思维品质：本节课将通过引导学生对钟扬生平事迹的深入思考，培养学生批判性思维和问题解决能力。学生需要分析钟扬面对困难和挑战时所采取的策略和方法，从而培养自己的逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过学习钟扬的生平事迹，学生将了解到我国植物学领域的重要发展，体会科学家对科学事业的执着追求和无私奉献精神。这有助于学生增强民族自豪感，提升自己的文化素养。

4.审美情趣：本节课旨在培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。学生将通过分析文章中的优美词句和表达方式，提升自己的审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《探界者钟扬》这篇文章之前，学生已经学习过一些文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。同时，他们对科学家和研究过程有一定的了解，能够理解科学研究的方法和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事和实际案例通常比较感兴趣，特别是那些能够启发思考和引起共鸣的内容。在能力方面，学生具备一定的分析和批判性思维能力，能够对文章进行深入解读。他们的学习风格各异，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如对专业术语的理解、对复杂情节的把握以及对作者写作意图的解读。特别是在分析钟扬的品质和价值观时，学生可能需要更多的思考和实践来深入理解。此外，如何将文章中的知识和自己的实际生活联系起来，提出有深度的问题并展开讨论，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将运用讲授法来介绍课文《探界者钟扬》的基本信息和背景知识，为学生提供一个整体的框架理解。

-讨论：通过小组讨论和全班讨论，学生将能够分享彼此的想法，深入探讨钟扬的品质及其对现实生活的影响。

-案例研究：学生将通过对钟扬的案例分析，了解科学家的研究过程和生活态度，培养分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个与钟扬相关的话题，通过调查、研究和展示，深化对文章内容的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演文章中的角色，如钟扬、同事、采访者等，通过角色扮演来更好地理解角色的情感和动机。

-实验：学生将进行一个简单的植物学实验，体验科学研究的乐趣和挑战，理解科学家的工作过程。

-游戏：设计一个互动游戏，如问答或连线，以测试学生对文章细节的掌握，并激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示课文内容、钟扬的生平照片和重要概念，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与钟扬相关的视频资料，如采访、讲座或纪录片，以提供更加生动的学习材料。

-在线工具：利用在线讨论板或互动学习平台，学生可以随时发表观点、提问和交流，增加课堂的互动性。

-文献资料：提供一些与钟扬和研究相关的额外阅读材料，供学生深入研究和自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《探界者钟扬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。