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小巧手做花灯(教学设计)四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学四年级下册综合实践活动——小巧手做花灯

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月1日，星期三，第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.实践操作能力：通过制作花灯的过程，培养学生的动手能力和实践操作能力，使其能够独立完成花灯的制作。

2.创新能力：在制作花灯的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且富有创意的花灯作品。

3.团队协作能力：在小组合作制作花灯的过程中，培养学生的团队协作能力，学会与他人沟通、合作，共同完成任务。

4.文化传承意识：通过了解花灯的起源和寓意，让学生了解并传承我国传统的民间艺术，增强民族自豪感。

5.审美能力：通过观察和分析不同风格的花灯，培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

6.环保意识：在制作花灯的过程中，引导学生使用环保材料，提倡环保理念，培养学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）制作花灯的基本技巧：本节课的重点是教授学生制作花灯的基本技巧，包括如何折叠纸张、剪裁图案、粘贴装饰等，使学生能够掌握制作花灯的基本方法。

（2）花灯的文化内涵：重点向学生介绍花灯的起源、发展和寓意，让学生了解花灯在我国传统文化中的重要地位，增强民族自豪感。

（3）团队协作：培养学生小组合作制作花灯的能力，重点指导学生如何有效沟通、分工合作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）复杂图案的剪裁：对于四年级的学生来说，剪裁出精细复杂的图案是一项挑战，需要在教学中提供清晰的步骤指导，以及适当的辅助工具，如剪刀、尺子等。

（2）创意发挥：学生往往在创意设计上感到困难，如何在教学中激发学生的想象力，帮助他们设计出独特且有创意的花灯，是本节课的难点之一。

（3）环保材料的运用：在制作花灯时，引导学生使用环保材料，如废旧纸张、塑料瓶等。如何让学生理解并实践环保理念，选择合适的环保材料，是本节课的另一个难点。

（4）文化传承：通过制作花灯让学生了解并传承我国传统文化。对于四年级的学生来说，理解花灯背后的文化内涵可能有一定难度，需要在教学过程中融入生动的讲解和互动，以帮助学生更好地理解。

（5）审美能力的培养：在制作花灯的过程中，学生需要学会欣赏不同风格的花灯，并尝试分析其美感。如何引导学生正确审美，提高他们对美的感知和鉴赏能力，是本节课的难点之一。

（6）安全注意事项：在手工制作过程中，使用剪刀、胶水等工具时，要注意安全。教师需要提前告知学生相关安全注意事项，并在课堂上进行监督，确保学生安全。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室一间，配备桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-花灯制作材料包（包括彩纸、胶水、剪刀、彩笔等）。

-废旧纸张、塑料瓶等环保材料。

-彩色打印纸张、剪刀、尺子、针线等手工制作工具。

2.课程平台：

-无特定课程平台要求，使用教室内的投影仪进行PPT演示。

3.信息化资源：

-PPT演示文稿，内容包括花灯的制作步骤、文化背景、图案设计等。

-网络图片或视频资源，展示不同风格的花灯作品，用于审美教学。

4.教学手段：

-小组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一个花灯作品。

-示范教学：教师现场演示花灯制作过程，讲解每一步骤。

-互动提问：教师在制作过程中引导学生思考问题，如图案设计、团队合作等。

-作品展示：学生完成花灯后，组织作品展示活动，让学生分享创作过程和心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做花灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统花灯的图片或视频片段，让学生初步感受花灯的魅力或特点。

简短介绍花灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.花灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花灯的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解花灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.花灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用花灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花灯相关的