专题03 第三单元“议论要言之有据”(九上)-部编版九年级语文单元同步作文教学案.pdfVIP

专题03：

部编九上语文第三单元“议论要言之有据”同步作文教学案

【话题导入】

古代文论家刘勰在《文心雕龙》中说“据事以类义，缘古以证今”，又说“明理引乎成

辞，征义举乎人事”，这其中的“事”“古”“成辞”“人事”等都是用来阐明道理、证明

论点的论据。刘勰这样说的目的意在告诉我们：阐明道理应当引用别人的现成言论，说明某

一意义也要援引有关的事例，也就是说写作议论文要善于运用论据。

善于运用论据，就要求我们选择和运用论据时绝不可随随便便、马马乎乎，甚至拿来就

用，选择时应该有个“标准”，运用时也要讲究方法和技巧。要让读者相信“我的观点是正

确的”，我们就必须着力把道理说正确，说深刻，说透彻，并配以能够证明观点的事实材料

加以佐证，言之有据，才能使人信服。

【目标要求】

1．学会根据论点选择材料。

2．夹叙夹议，学会正确叙述事实论据。

3．力求创新，学会选择时新、丰富的素材。

【写作点拨】

走进议论文的世界，纵观古今典范篇章，我们会发现，论据的运用原来由三个速成技法

组成：论据叠加法、正反举例法、时代历史法。

一、论据叠加法

公叔痤有功不自居公元前362年，公叔痤出任魏将，率军与韩、赵两国的联军大战于

浍水北岸，结果大败联军，俘虏了赵国将领乐祚。接到胜利的消息后，魏惠王十分高兴，亲

自到郊外迎接凯旋之师，并当场宣布赏给有功之臣公叔痤一百万亩田地作为爵禄。公叔痤听

后，一再叩首辞谢道：“能够取得战役的胜利，靠的是我军将士英勇善战和指挥决策正确。

而我军之所以英勇善战，具有不避艰险，百折不挠，一往无前的斗志，这完全是吴起当年训

练有方，功绩自然应当是吴起的；在战场上，察看地形，分析敌我双方形势，提供决策方案，

使得三军将士心明眼亮，目标明确，是我部下巴宁、爨襄的功绩。再说，还有魏王您制定的

军法，有功必赏，有过必罚，才保证了军队的战斗力。至于能够抓住有利战机，看见敌人可

以进攻，就击鼓前进，不敢懈怠的，这是我的职责。大王只要为我不敢懈怠的手而赏赐我，

就可以了，如果认为我有功，我又有什么功劳呢？”魏王说：“好啊。我将使所有有功将士

各得其所。”

公叔痤这段功不自居的肺腑之言，之所以让魏王重新作出“使所有有功将士各得其所”

的决定，是因为公叔痤将取胜原因归结为指挥决策、将士英勇、部下配合、魏王赏罚分明等

几个方面，实际上是用这几个方面的事实作论据，证明这功劳不能归他一人所有，有功之士

应该人人有份。这种以多个论据证明观点的方法就是论据叠加法。

所谓“论据叠加法”，就是在议论文的论证部分，使用两个或两个以上的事实论据，加

起来论证中心论点。俗话说，“事实胜于雄辩。”如果我们用了两个或两个以上的事实论据，

肯定不会比单纯说理的差，特别是在考场上写作议论文，如果说理难以充分，用两个或两个

以上的事实来说话是再好不过的。

运用论据叠加法主要应掌握以下三个方面：

1.紧扣论点。叠用论据不仅可以显示作者深厚的文化积淀和活跃的思维，还可以增强文

章的气势。但必须注意的是，叠用论据时，所用论据都必须紧扣论点，文字必须简练，叙述

必须有条理；否则，就会使文章结构混乱，论证矛盾或烦琐。如：

找准位置，是张骞行出的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，

是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄

心勃勃……（这是叠用论据）找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……即

使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的怀抱，我们也要依然坚强地

擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。（这是紧扣论点论证）（满分作文《找准位置》）

张骞出使西域、苏武牧羊、昭君出塞这三个论据的叠加是作者紧扣“找准位置”这一论

点而有意铺排的，起到了更好地论证论点的作用。

2.同类相叠。只有相同类别或相同性质的论据叠加使用，才能达到充分说理论证的效果。

如

古人云：“胜不骄。”我们无论作什么事情，都应取这种态度。

古今中外，凡有所发现，有所发明，有所创造，有所前进的人，都是“胜不骄；败不馁”

的。被誉为发明大王的爱迪生，从不因自己的发明项目问世而有丝毫的骄傲；相反，他把每

次成功都看着是新的开始，这样使他的成果达到了数以千计的地步。难道他的每一次发明都

是那么顺利，没有挫折和失败吗?那是不可能的，问题的关键是他在失败面前不气馁；善于

从一次又一次地的失败中总结经验。继续努力，才变失败为成功。

其实，中外历史上每一个有所作为的人，