小学数学人教版五年级上册优秀课时教案 第3单元 循环小数.pdfVIP

4循环小数

教材第33页循环小数例7、例8及相关内容。

本节课的内容先是教材第33页例7,循环小数是在学生学习了小数除

法的意义,小数除法的计算法则及商的近似数的基础上进行教学的。这部

分内容概念比较多,也比较抽象,是教学的一个难点。教材创设王鹏赛跑的

情境,通过解决“王鹏平均每秒跑多少米”的问题,让学生在解决问题的计

算中,发现这道题无论除到小数点后面多少位,都除不尽。引导学生仔细观

察竖式,会发现余数不断重复出现,商也不断重复出现;接着通过例8呈现

除不尽时商的两种情况:一是从某一位起不断重复出现某一个数字;二是

从某一位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念。

1.理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。

2.通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数

的概念,了解循环小数的简便记法。

3.经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习方法。

4.在学习活动中,感受数学知识的无穷奥秘,感受发现知识的快乐,激

发学习的兴趣。

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【重点】

理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。

【难点】

能正确判断循环小数的循环节,学会用简便记法表示循环小数。

【教师准备】PPT课件,口算卡片若干张。

1.通过讲故事,引导学生理解“依次不断重复出现”的意义。

师:同学们想听故事吗?

预设生:想!

师:好的,老师给你们讲一个故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个

老和尚,正在给小和尚讲故事说:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和

尚,正在给小和尚讲故事说:…。

预设生:老师,这个故事是讲不完的。

师:为什么?

预设生:因为它老是在重复。

师:这种“依次不断重复”的情况叫做循环。

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师:你在生活中见过像这种依次不断重复出现的现象吗?

预设生1:见过,例如:春、夏、秋、冬。

生2:每周都是从星期一到星期日这样重复出现的。

……

师:是的,在生活中有很多这样不断重复出现的现象。同学们你们知道

吗?在数学中也有像这样不断重复出现的数,你们想认识吗?

预设生:想!

2.初步感知循环小数。

(1)PPT课件出示教材第33页例7情境图。

(2)引导学生观察情境图,说出图意,并找到数学信息,独立列出算式。

(3)学生列式:400÷75。

独立用竖式计算这个算式,老师巡视。

(4)说一说在计算过程中你发现了什么。

把一位学生计算的竖式在展台上进行展示。(或在全班独立计算时,

请一名学生板演)

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师:根据自己的计算,再观察上面的竖式,你发现了什么?

预设生:这个算式的余数不断重复出现“25”;商的小数部分也不断

重复出现“3”。

师:像这样继续除下去,能除完吗?

预设生:可能永远也除不完。

3.引出课题。

揭示课题:怎样表示这种永远也除不完的商?这种商有些什么特点?这

节课我们就来研究这个问题。(板书课题:循环小数)

从以往的教学情况看:本节课的概念多,难度大,学生学习起

来不免觉得枯燥,学习的兴致不高。那么怎样解决这一问题呢?我想,既然

数学是如此的严肃,最好尽量把数学课弄得有点趣味化。因此,我就借助这

个古老的故事来引入新课,激发学生的学习兴趣。

1.老师谈话:在我们的生活中,有很多事物总是依次不断重复出现,如:

春、夏、秋、冬,每周从星期一到星期日,每年从1月到12月……我们把

这种现象称作循环。其实在我们学习的数学知识中,有一些数也有这样的

现象。

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2.口算下面各题。(用口算卡片出示)

10÷3=20÷6=

30÷7=