（新统编版）语文三年级上册 第一单元 大单元教学设计.docx

第一单元学校生活

第一课时基础大闯关

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

1.正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文。通过本单元的学习，我们将会感受“学校生活”的多姿多彩，热爱学校生活，学会学习。

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，共同走进美丽的校园吧！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文。

（2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇

早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇

孔雀招引粗壮枝干影子阵雨荒野跳舞狂欢功课放假

互相狂风急急忙忙自然能够双臂自言自语惹人喜爱绚丽多姿欢蹦乱跳咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快糊里糊涂口干舌燥咿咿呀呀急急忙忙

（2）强调容易读错的字。

（3）学习多音字。

提示：在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。

2.第二关：汉字书写我能行

（1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

（2）教师示范重点生字：绒、服、舞、荒。

提示：“绒”：“戎”横短斜钩长，略带弯势，竖撇要穿插到左部提的下面。

“服”：“月”窄而长，右上横折钩的折要短些，右下的捺要舒展。

“舞”：上窄下宽。上部笔画多而紧凑，第三横最长，四竖画分列竖中线左右，并向中心聚；下部宽松舒展。

“荒”：上扁下大。“亡”的点在竖中线上，横略向右上斜，最后三笔略宽。

“扮”右上部是“八”，“雀”第一笔是竖，“落”不要写成左右结构，“臂”下部“月”第一笔是竖。

（3）学生练习生字，展示所写成果。

3.第三关：课文朗读我最棒

（1）自由朗读练习。

（2）朗读重点语段，同学互评朗读是否正确，流利。

《大青树下的小学》

◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。

◆同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

◆这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

《花的学校》

◆当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

◆他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。

◆树枝在林中互相碰触这，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着打手。这时，花孩子便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

◆我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我游我自己的妈妈一样。

《不懂就要问》

◆孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思呢？请您给我讲讲吧！”

◆后来，有个同学问孙中山：“你向显示提出问题，不怕挨打吗？”

◆孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

朗读指导。（学习语文园地“词句段运用”第二部分。）

（1）怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

◆妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◆书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

◆孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得