人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跨越式跳高》教案设计1.pdfVIP

《跨越式跳高》教案设计

（水平二）

一、指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想，以义务教育《体育与健康课程标准》为依据，以运

动技能学习为主线，以学生身心发展为目标。将落实学生学习主体、关注学生情感与差异的

理念始终贯彻于课堂，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈，确保安全的课堂气氛中学习

知识、掌握技能，使身心得到健康发展。

二、教材分析

跨越式跳高是小学体育与健康教材中规定的必选内容，是学校体育教学的重要内容，课

程标准也要求学生基本掌握跨越式跳高技术。跨越式跳高可分为助跑、起跳、过杆、落地这

四个技术环节，教师应通过跨越式跳高技术学习增强学生的上肢、下肢以及腰腹肌力量，发

展身体的灵敏性和协调性。开始时可不过分强调技术环节，鼓励学生积极参与，生动活泼的

跳跃，在活动中点拨、体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高，逐步增强自信心和提高意志

力。同时跨越式跳高又是一项实用性很强的技能，学生熟练地掌握了以后有利于增强处理突

发事件的实践能力。本节课学习该教材，以分解动作学习为主，循序渐进学习，适时将分解

动作有序连接，最终在教师和同学的帮助下，体验尝试跳过更高的高度。

三、学情分析

水平二学生整体身体素质较水平一有了明显提高，但仍然处于身体素质发展关键时期，

发展存在差异，学生从身体形态来看，学生身高、体重，男、女同学的比例还存在一定的差

异，下肢力量薄弱，柔韧性差，给跨越式跳高学习带来一定影响。水平二学生运动学习兴趣

广泛，具有好奇心，敢于挑战新鲜事物，对于这个项目来说，男同学表现积极，敢于展示不

怕失败。而女同学表现犹豫，不敢尝试动作。所以本课要从心理层面引导她们不怕困难，敢

于尝试，增强学生的自信心；水平二学生由于在日常生活中，经常做一些障碍跑的游戏各原

有的经验和基础。水平二学生随着体育学习经验逐步增加，已经具备了一定的观察与模仿学

习能力，自主、合作学习能力也有提高，但是仍然不成熟，学习中需要教师利用学生已有的

经验与特点，启发、引导帮助学生学习。

四、教学目标及重难点

结合教材特点，学生学习接受能力以及场地器材情况，我预设本节课的教学目标为：

1.要让学生在学习中知晓跨越式跳高的完整技术结构，对技术动作有表述能力，也有学

习兴趣乐意去练习。

2.围绕助跑起跳，两腿依次过杆技术，经过不同形式的学练，增强学生的弹跳能力，发

展身体的灵敏性、协调性。

3.在经历学习体验获取成功的基础上，逐步增强学生学习的自信心，提高学习情绪，锻

炼克服困难的意志品质。

重点：单脚起跳，两腿依次过杆。

难点：助跑与起跳相结合

五、教法与学法

根据教材特点，学生身心特点，教师和场地器材条件，本节课采用的教学法有：讲解法、

示范法、分解法、完整法、分层教学法、表扬与激励法；同时根据教与学互动的原则，为了

强化对学生学习习惯培养，加强对学生学法指导，本课采用的学法有：听、看、记、练，自

主、合作学习法。

六、教学流程

根据教材特点、学生身心特点，体育教学遵循的身体机能变化规律、学生认知规律、运

动技能形成规律。从提高教学的有效性出发，本课设计了四个环节即开始环节、准备环节、

主体环节、结束环节。

1.开始环节（2分钟）

课堂常规，队列练习（原地三面转法、原地踏步走立定）。设计意图：对学生进行养成教

育，培养学生良好的体育学习行为习惯。

2.准备环节（7分钟）

根据教材特点、学生特点、季节气候条件，设计有针对性的热身内容，即一般性准备活

动和专门性准备活动。

（1）一般性准备活动。我将开展绕场地慢跑、踏板操（4X8）；①头部运动②扩胸运动③

体侧运动④体转运动⑤腹背运动⑥跳跃运动

（2）专门性准备活动。为促进教学，安排了如下活动；①原地双脚起跳练习②左右单脚

跳练习

3.主体环节（26分钟）

第一、学习导入（5分钟）

（1）分组组装器械，认识器材。设计意图：对器材建立初步的认识。

（2）分组单脚起跳跳过跨栏练习。设计意图：激发学生兴趣，让学生自己寻找越过跨栏的

方法

（3）学生展示，教师点评。设计意图：通过学生展示，教师引出跨越式跳高的技术动作方

法。

第二、学习跨越式跳高助跑起跳技术（15分钟）

（1）上一步单脚起跳摆腿练习。（4-5次）设计意图：初步掌握单脚