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苏教版国标本小学语文四年级上册第三单元教材分析

囱蝴只挂犁银勺陇跋矗

苏教版国标本小学语文四年级上册（第三单元）教材分析

一．单元教材分析

（一）单元教材基本分析

在哺育了万物生灵的广阔大地上，孕育了众多的奇山异水、风景

名胜。本单元选编了四篇精美的描绘各地自然风光的课文《泉城》、

《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，它们犹如朵朵奇葩，让我

们走近它们，领略它们迷人的风采吧！《泉城》介绍了济南最具特色

的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。

《九寨沟》介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。

《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、

牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。《桂花雨》是讲作者回忆童

年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。

（二）单元教学目标及重点难点分析

本单元教学目标：

1、认识“剔、啸”等23个生字，会写会用“济、著”等39个生

字。

2、理解本单元的新词，并注意积累，能读读写写课文后面的32

个词语，会读读背背练习中8个成语和5条歇后语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵《泉城》全文、

《九寨沟》的3、

4、5自然段，《田园诗情》中喜欢的段落。

4、领悟课文内容，感受风景名胜的美丽，认识课文语言的表达特

点和写作方法。模仿课文例段，学习片段描写。

5、联系生活实际，让学生学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人，

培养学生人际交往的能力。

二．篇目教学分析

《泉城》

1、文本解读

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景

观。作者在细致观察的基础上，按“总—分—总”的顺序介绍、描写

了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共六个自然段，可分三个部分。第一自然段为第一部分，总

写济南泉水多和美。第二至五自然段为第二部分，具体写四大名泉。

第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。

课文的语言优美，生动形象。写作点面结合，特点鲜明。作者首

先以写意的笔法，从面上概括叙写了济南泉水的多和美，用“有的……

有的……”这两种句式，从形态和声音两个方面，展现了济南名泉的全

貌。接着，作者又从七十二名泉中精选了珍珠泉等四大名泉，抓住各

自的特点进行重点勾勒和描绘。这样点面结合，相得益彰，形象地写

出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应，

总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的

好教材。

2、教学目标分析

（1）掌握本课10个生字，认识3个生字，能联系上下文理解、

体会“汇注”“喷吐”等词语的妙用。积累“白浪翻滚”“明珠散落”

等描写泉水的词语。

（2）理解第1自然段的段式并学会迁移，会用“有的……有的……”

练习写话。

（3）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

（4）了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激

发热爱祖国大自然的思想品德。

3、教学资源运用

利用网络搜集济南泉水的图片，运用多媒体创设情境，《新补充

读本》拓展阅读。

4、课时分配及目标设置

建议本课采用两课时。

第一课时：

（1）学会本课10个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词

语。

（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

（3）理解第1自然段的段式并学会迁移，会用“有的……有的……”

练习写话。

第二课时：

（1）通过引导学生品读描写泉水流动的句子，体会“汇注”“喷

吐”等词语的精妙；

（2）采用图文对照等方式，体会泉城的泉水多，泉水美，有感情

地朗读、背诵课文，感受泉城的魅力。

5、教学构想或建议

第一课时

板块一：复习城市别称，导入新课。

1、三年级的时候我们了解了许多城市的别称，比如：拉萨叫——，

哈尔滨叫——，昆明叫——（生答）

2、今天，我们就要走进“泉城”——（读课题）你知道是哪座城

市？

你想知道什么？

板块二：初读课文，理清课文脉络。

1、自读课文，要求：读准字音，读