2024秋七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.3 余角 补角 对顶角 1余角和补角教案（新版）苏科版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.3余角补角对顶角1余角和补角教案（新版）苏科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.3节的内容，包括余角、补角和对顶角的概念及其性质。具体内容有：

1.余角：如果两个角的和等于90度，那么这两个角互为余角。

2.补角：如果两个角的和等于180度，那么这两个角互为补角。

3.对顶角：两条相交直线上的两组相对角，它们的度数相等，称为对顶角。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了角的概念，知道角是由两条具有公共端点的射线所围成的图形。在此基础上，本节课引入了余角、补角和对顶角的概念，进一步拓展了学生对角的认识。通过对余角、补角和对顶角的学习，学生能够更好地理解角的性质，并为后续学习更复杂的平面几何知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳余角、补角和对顶角的性质，让学生学会运用逻辑推理的方法，得出正确的结论。

2.直观想象：通过利用图形直观地表示余角、补角和对顶角，提高学生对几何图形的认识和想象能力。

3.数学建模：让学生运用所学知识，解决实际问题中的余角、补角和对顶角问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.数据分析：通过对具体例子中角度数据的分析，让学生掌握判断余角、补角和对顶角的方法，培养学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了角的概念，包括角的度量、分类等基本知识。此外，学生还学习了直线、射线、线段等基本几何元素，为学习余角、补角和对顶角打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对几何图形的学习具有较强的兴趣，他们喜欢通过图形来直观地理解概念。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察能力，能够通过观察、实践来发现和总结几何图形的性质。在学习风格上，学生喜欢通过合作交流的方式来解决问题，希望能够通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解余角、补角和对顶角的概念上，学生可能会遇到一些困难，特别是对于如何判断两个角是否为余角、补角或对顶角感到困惑。此外，学生可能对如何运用这些概念解决实际问题感到挑战，需要通过大量的练习和应用来提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.3节的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解。例如，可以准备一些展示不同角度关系的图形，让学生能够更直观地理解余角、补角和对顶角的概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些量角器、直尺、三角板等工具，让学生通过实际操作来观察和测量不同角度的关系。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、白板、黑板等教学工具的正常运行，以便进行多媒体演示和板书讲解。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂结束后进行巩固练习和评估学生的学习效果。

7.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如学习指南、思考题等，帮助学生进行自主学习和思考。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，以便在课堂结束后收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便进行教学改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《余角、补角和对顶角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断两个角是否为余角、补角或对顶角的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索余角、补角和对顶角的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解余角、补角和对顶角的基本概念。余角是指两个角的和等于90度，补角是指两个角的和等于180度，对顶角是指两条相交直线上的两组相对角，它们的度数相等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了余角、补角和对顶角在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何判断两个角是否为余角、补角或对顶角这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比