部编版语文五年级下册第3单元习作《写简单的研究报告》课件.pptxVIP

写简单的研究报告;第一课时;1;汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。;搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2;汉字是一门古老的文化艺术，在传播文化知识方面发挥了无比重要的作用。我们可以通过这次调查研究，表达对汉字、汉语言文学、母语的热爱，增强文化自信，学习如何自觉规范且正确地使用汉字，提高我们的语言表达能力。;;调查目的;3;就是要写出自己的研究结论，这也可以看作是我们的研究成果啰！当然，别忘了给这份研究报告加上一个标题哟！;板书：介绍研究的目的。;板书：分条列述调查内容和调查方法。;板书：运用图表方式呈现调查情况和资料整理。;示例：;;板书：分条叙述主要研究结论。;4;准的格式要求。课本提供的阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，目的就是以之为范文，让同学们参考其样式进行习作。写的时候，我们一定要按照研究报告的固定的格式来写，不能自己独创，想怎么写就怎么写。研究报告通常有五个部分：标题、问题的提出、调查方法、调查情况和资;料整理、研究结论。当然，研究报告还可以更加具体全面一些，如，研究对象，研究目的，研究时间，参研人员，研究方法，研究过程，搜集和整理材料，研究结论及研究建议，等等。研究性报告有多种形式，但研究的对象、目的、方法、结果等内容是不可缺少的。;一、问题的提出

我们班有好几个同学姓李……

二、研究方法

1.查阅有关中华姓氏的书籍……

2.阅读报刊，上网浏览……

三、调查研究情况和资料整理

……;四、研究结论

在历史长河中“李”姓人才辈出。有春秋末期思想家李耳……

——选自《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》

上面内容，就完整呈现出简单的研究报告???格式要求。同学们就可以照这一格式来写。;毛泽东曾经说过：“没有调查，就没有发言权。”写研究报告，不同于我们平时的写人、记事、状物作文，更不同于想象作文，;它要求我们在充分调查的基础上，在广泛搜集材料的前提下，以事实为依据，再来进行研究，最终形成自己的研究结论。也就是说，写研究报告的根本是调查和研究。同学们可以围绕自己感兴趣的话题，通过上网查询、查阅书籍报刊、到实地调查、到有关部门咨询、求助身边的人等方法，广泛搜集与研究;话题有密切关系的材料，然后再来整理材料，积极思考，得出结论。在这一过程中，你调查得越充分，搜集的材料越多，写起来也就越轻松，研究报告的质量和实效性也就越高。同学们要敢于走出家门，走出教室，在老师的组织和指导下，勇于实践，自主探究，培养自己的实践探索和研究思考能力。;我国的“李”姓源远流长，传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑法的官），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。从资料中发现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予;“李”姓。我们认为，大量别的姓氏改为“李”姓，是“李”姓在唐代成为第一大姓的主要原因，这也为后来“李”姓人口的快速增长奠定了基础。

——选自《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》;上面的片段，对“李”姓的起源作总结说明。可以看出，作者得出这一研究结论，先是广泛搜集材料，然后再来整理材料，最后用自己的语言文字表述出来，形成自己的结论的。;写研究报告，在语言表达上不需要华丽的辞藻，不需要过多的修饰，其语言表达也要做到简明达意，;这也是应用文共有的语言特点。“简明”，就是简洁明了，“达意”，就是把主要意思清楚明白地表达出来。比如在问题提出部分，可简要表达出研究话题和研究目的；在调查方法部分，写出方法的名称就行；在资料整理中的具体内容部分，高度概括;即可，不需要过多过细的语言表达；在研究结论部分，虽然是研究报告的主体内容，但也要分条表述，每一条先用一句话得出结论，再稍作表述即可。;小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

——选自《汉字字体的演变》;这一段文字，起句简要表达了小篆的历史起源，第二句简要而准确地表达了小篆的字体特征，末句则是表达了小篆在今天的应用。三句话，三个意思，从不同层面介绍小篆，用语精简，意思明确，呈现出应用文简明达意的语言特点。;从课本例文《