部编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》优质课件.pptxVIP

形形色色的人部编版语文五年级下册

说一说:最近你都遇见过哪些人？1激趣导入第一课时

初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。运用描写人物的基本方法，通过典型事例，把人物的特点写具体。习作要素要素解读

2我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写一个人

写的时候，要选取典型的事例，如：

写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。

1.选择一个日常生活中有鲜明特点的人。2.运用描写人物的方法，表现人物的特点。3.选取的事例要典型。形形色色的人选择人物描写方法典型事例3表现人物的特点

4思路导航机灵健壮吝啬技艺高超

各个地方遇到的熟人陌生人

思维导图形形色色的人熟悉的人陌生人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、同学、老师……交通警察、公交车司机、环卫工人、小区保安……

说一说你要写的人我要写的身边最有特点的人是小区里的张阿姨，她的特点是乐于助人，不管谁家有困难，她都会热情地帮忙。我要写的身边最有特点的人是同学张晓宇，她的特点是大大咧咧、沉不住气，一遇到重大的事情就特别慌张。

我要写的身边最有特点的人是学校门口的交通警察,他的特点是爱岗敬业，无论严寒还是酷暑,他都坚守在工作岗位上。我要写的身边最有特点的人是，他(她)的特点是。

1.选取典型事例。怎样把人物的特点写具体

很好地表现出叔叔记忆力超群的特点常人能做到的√√

2.运用描写方法。描写方法动作语言神态心理形象更生动特点更突出人物恰当运用选择合适

外貌描写身体结实充满朝气

动作描写机灵争强好胜

3.借助周围人的反应。心理变化半信半疑技艺高超崇敬质疑崇敬侧面反映

原文评价我们班有个“刀子嘴”，他叫赵滢。他中等身材,面容憨厚，并没有什么特别之处，让大家“刻骨铭心”的是他的嘴巴。他那嘴巴犀利得像把刀子，班上不少同学都被他“教训”过。片段运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物嘴巴的犀利。我们班的“刀子嘴”片段一

原文评价我和他是同桌，自然没少被他“教训”。当我因为数学测验获得高分而沾沾自喜时，他会冷冷地说:“别高兴过头了，小心骄傲使人落后!”当我不小心丢了零钱而伤心时，他会毫不留情地说:“谁叫你把钱带到学校来的?丢了活该!要是我捡到了也不会还你的!”虽然他说的话不好听，但我们都知道他没有恶意，毕竟“忠言逆耳利于行”嘛!小作者通过叙述典型事例，表现出人物“刀子嘴”的特点。运用语言描写，具体地写出了人物“刀子嘴”的特点，给我们留下了深刻的印象。片段一

原文评价细心的谢老师细心，这是谢老师给我们的第一印象。谢老师每次批改作业的时候都非常细心，错比较多的地方，她会抽出时间来讲评，直到我们弄明白为止。片段围绕谢老师细心的特点，选取典型事例，把谢老师的特点写得比较清楚，但是没有细节描写，给读者留下的印象不深。片段二

原文评价记得有一次，上课铃响之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，她鼻梁上的那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒。谢老师将作业发了下来，我翻开一看，令我与人物特点无关的句子应该删除，这样可以使文章的中心更加突出。

原文评价感到吃惊，我觉得没问题的作业(家长检查过的)居然也能被查出错误来，我不得不佩服谢老师批改作业时的仔细。小作者选取的事例虽然典型，但是没有具体展现出谢老师批改的作业的内容，这让事例大打折扣。因为爸爸、妈妈已经轮番检查，作业绝对没问题。没想到谢老师竟然挑出了“我”作业中一个非常不易发现的标点错误。正确的标点是句号，我写成了逗号。这样一个微小的错误她都能发现，真是太细心了！

5例文引路

巧用对比开头运用对比的手法，点明爸爸的特点——爱唠叨。人们常说，父爱如山，父亲总是默默地为你付出;人们常说，父亲不善言辞，却总在背后为你遮风挡雨。我的爸爸却不一样，他是一个比妈妈还唠叨的人，我亲切地称他为“不爸”。为什么说他是“不爸”呢?听我家有“不爸”

细细说来。早上，“不爸”唠叨说:“过马路不要急，在学校不要疯，上课不要开小差，不要不懂装懂，和同学相处不要冷漠……”中午回家，“不爸”一边炒菜一边说:“不要把书包扔在地.上，做作业不要粗心，还早呢不要着急吃饭，不要看电视……”晚上回家，“不爸”又开始大嚷了:“赶语言描写写“不爸”在不同时间对“我”的唠叨，“不”字不离口。

紧吃饭、做作业，写作业不要抄答案，不要心不在焉……