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开设微型课程，优化数学课程的内容

梁碧湘

尽管新课程改革后，数学课程内容已有较大的改观，但现行数学课程(国家课程)内容上

仍存在着一些缺陷，如：统一性过强、过于强调知识和技巧、内容滞后等。如何优化数学课

程内容是每个任课老师都关注的。本研究拟从数学微型课程的内容和主题选择的角度去探索

优化现行数学课程内容的方法。

一、微型课程的含义

微型课程(Minicourse)，是国外课程设置的一种形式。指某—学科中的一些相对独立的

单元。因其具有既能灵活照顾到学生学习的兴趣和需要，：定能及时吸收最新的文化知识、

反映时代精神与问题等优点，上世纪80年代后成为西方各国课程开发的一种新趋势。基于

我国课程改革的背景和本土课程实施的需要，我们借鉴国外微型课程开发的经验，将微型课

程含义重新界定为“由学科教师(或班主任)针对任教班级学生的学习兴趣和具体学习需要，

和学生共同开发的短期(4课时以内)班级层面的选修课程”。数学微型课程是微型课程在数学

教育领域的课程形态。

从课程设计目标来看，微型课程是学习者中心课程。微型课程以学习者的需求与愿望，

作为方案规划的主要焦点。如有足够人数的学生想要某些内容，就可试着发展微型课程。它

的