九单元溶液课题溶解度.pdfVIP

第九单元课题2溶解度（第一）

教学目标

1、知识与技能

理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义。

2、过程与方法

(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。

(2)学习通过实验解决问题。

3、态度与价值观[:]

(1)认识的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物。

(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。

教学重点难点:

理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。

教与学互动设计

创设情境引入新课

[导语]物质能不能地溶解在一定量的水中呢？

合作交流解读探究

一、预习导学

1、叫饱和溶液。叫不饱和溶液。[:

2、一般地说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在下，有没有继续溶解

的存在，，且的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液.

3、在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是

溶液；再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明。

4、饱和溶液如何转化为不饱和溶液？不饱和溶液如何转化为饱和溶液？

5、浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液吗？

通过预习，你对本节课内容有何疑问？

二、交流探究

合作探究一：饱和溶液与不饱和溶液

实验：1、取装有20mL水的烧杯，加入5g的氯化钠，搅拌、再加5g氯化钠，搅拌；再加5mL

水，搅拌。用硝酸钾代替氯化钠加入5g硝酸钾，再加5g硝酸钾，搅拌，……，加热，再加5g硝

酸钾，搅拌，再冷却。

2、交流（1）在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。

（2）在一定条件下，硝酸钾也不能溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。

3、问题讨论：上述活动的“一定条件”是什么?

4、交流：（1）一定温度（2）一定量的溶剂

5、展示：我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶质的溶

液叫不饱和溶液。

1.饱和溶液和不饱和溶液

①饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(不能继续溶解溶质的)(这种溶质的)饱和溶

液。

②不饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的)(这种溶质的)不饱

和溶液。

合作探究二：判断某溶液是否饱和的方法；

问题讨论：如何判断某一溶液是否饱和？

使用：投影展示

（1）如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?

（2）在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103

克。此说法对否?为什么?

（3）“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体，则说明原氯化钠

溶液不饱和。”这句话是否正确?

3、交流：学生思考，相互交流得出答案

4、展示

合作探究三：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

1、问题讨论：①分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液？②如何将接近饱和的

溶液转化为饱和溶液?

2交流：饱和溶液与不饱和溶液

三、精