2024年高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2.docxVIP

2024年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2

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教材分析

本节课选自2024年高中生物第3章“基因的本质”的第1节“DNA是主要的遗传物质”。本节课主要内容是让学生了解DNA分子的结构特点，掌握DNA作为遗传物质的证据，以及理解DNA是主要的遗传物质。为了达到这些教学目标，本节课将采用多种教学方法和活动，包括讲授法、小组讨论、实验演示等，以激发学生的兴趣，提高他们的主动学习能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生将建立DNA分子结构的概念，培养结构与功能相适应的生命观念；运用比较、分析等科学思维方法，理解DNA作为遗传物质的证据，提升科学思维能力；通过观察DNA模型的制作和实验演示，提高观察、实验等科学探究能力；在探究过程中，培养严谨、求实的科学态度，理解科学研究的意义和价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞结构、遗传学的基本概念，对染色体、基因等概念有了一定的理解。他们还掌握了一些基本的科学探究方法和实验技能，如观察、实验、分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学表现出较高的兴趣，尤其是对遗传学方面的内容。他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来巩固知识。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和模型来理解概念；另一部分学生则更倾向于通过实验和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习DNA分子结构时，学生可能对复杂的空间结构感到困惑。理解DNA作为遗传物质的证据，以及DNA是主要的遗传物质这一概念，可能对学生来说较为抽象，他们可能难以理解其内在的逻辑关系。此外，学生可能对实验过程中的一些细节和技巧感到困难，如DNA模型的制作和实验操作等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解DNA分子的结构特点、遗传物质的证据和DNA的主要性，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对DNA分子结构的理解，促进学生之间的交流和思考。

3.实验法：进行DNA模型制作和实验演示，让学生通过实践活动直观地理解DNA的结构和功能。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、动画等多媒体材料，以图文并茂的形式展示DNA分子的结构特点和遗传物质的证据，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习和游戏，巩固学生的知识掌握，并提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的科研文章和视频，拓宽学生的知识视野，激发他们的学术探索精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一个关于DNA的科普视频，引发学生对DNA的好奇心。

-提出问题：引导学生思考“什么是遗传物质？DNA在遗传中扮演什么角色？”等问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解DNA分子的结构特点：用PPT展示DNA双螺旋结构模型，讲解DNA的基本组成单位和空间结构。

-阐述DNA作为遗传物质的证据：分析DNA在遗传中的重要作用，如DNA复制、转录和翻译等过程。

-强调DNA是主要的遗传物质：通过举例说明DNA在生物遗传中的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于DNA分子结构、遗传物质证据和DNA主要性的问题，检查学生对知识的理解。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

-教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误并给予肯定。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论DNA分子结构和功能的相关问题，促进学生之间的交流。

-练习题目：布置一些关于DNA分子结构和功能的练习题，让学生独立完成。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容：回顾DNA分子的结构特点、遗传物质的证据和DNA的主要性。

-强调重点知识点：提醒学生关注DNA分子结构的重要性和其在遗传中的关键作用。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一些有关DNA分子结构和功能的练习题，让学生课后巩固。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用翻转课堂的形式，让学生在课前预习相关内容，课堂上以讨论和提问的方式进行互动，激发学生的主动学习能力和思维能力。同时，利用多媒体设备和教学软件，以图文并茂的形式展示DNA分子的结构特点和遗传物质的证据，提高学生的学习兴趣和效果。

知识点梳理

1.DNA分子的结构特点

-组成单位：脱氧核苷酸

-空间结构：双螺旋结构

-碱基配对：A-T、C-G

-磷酸骨架：磷酸基团连接脱氧核糖

2.