2024年五年级品社下册《李奶奶身上的伤痕》教案 苏教版.docxVIP

2024年五年级品社下册《李奶奶身上的伤痕》教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版五年级品社下册的《李奶奶身上的伤痕》。本章节通过讲述李奶奶身上的伤痕，引导学生了解和感受我国历史上一段痛苦的经历——日本侵华战争，让学生了解战争的残酷和对人民生活的影响。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的历史背景，对于战争有一定的认知，通过本节课的学习，进一步加深学生对战争影响的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：人文素养、历史观念、爱国主义情感和社会责任感。通过学习《李奶奶身上的伤痕》，让学生深入了解我国历史，培养正确的历史观念，感受战争的残酷和对人民的伤害，激发学生的爱国主义情感，同时引导学生积极承担社会责任，珍惜和平生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国的历史背景，对于战争有一定的认知，同时他们也了解了一些关于抗日战争的历史知识，能够理解战争对人民生活的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于历史故事比较感兴趣，特别是那些与现实生活紧密相连的历史事件。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《李奶奶身上的伤痕》这一课时，学生可能会对战争的残酷性和对人民的伤害产生困惑，难以理解战争对生活的影响。同时，他们可能对于一些专业的历史概念和术语理解起来存在困难。此外，如何引导学生正确看待历史，激发他们的爱国情感，也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《李奶奶身上的伤痕》这一课时的教材或相关学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和感受战争对人民的伤害。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在讨论和交流中更好地理解和掌握战争对生活的影响。同时，确保教室的环境整洁和安全，以提供一个舒适的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李奶奶身上的伤痕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道战争对人们的生活有什么影响吗？它与我们的幸福生活有什么关系？”

展示一些关于战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争给人们带来的痛苦。

简短介绍战争对人民生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战争的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解战争的概念，包括其主要原因和影响。

详细介绍战争的原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论战争的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战争的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争的基本概念、原因、影响和案例分析等。

强调战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战争。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战争的影响和反思的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：为学生提供一些关于抗日战争的历史文献，如《抗日战争回忆录》、《战争与和平》等，让学生深入了解战争的历史背景和战争对人民生活的影响。

（2）战争遗址：组织学生参观战争遗址，如抗日战争纪念馆、烈士陵园等，让学生直观地感受战争的残酷和战争的遗留问题。

（3）纪录片：推荐学生观看一些关于战争的纪录片，如《南京！