《百合花》（结合高考小说阅读）-2024-2025学年高一语文同步公开课讲堂（统编版必修上册）.pptx

青春，诗一般的年华，花一般的岁月。青春，燃烧着激情，追求着梦想，憧憬着未来……正如郭沫若所说：“人世间，比青春再可贵的东西实在没有。”不同的年代，一样的青春。青春，不会因战火和硝烟而黯淡，也不会因贫穷和落后而褪色。今天，就让我们走进当代著名的女作家茹志鹃的小说，通过她细腻而富有诗意的笔触，去感受战争年代里的青春情怀。;;茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年9月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。

主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。;写作背景;1957年前后，茹志娟丈夫王啸平被错划为“右派”。丈夫处于岌岌可危之时，茹志娟却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张人际关系所带来无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。;回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。

于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。她大约用了一个星期就完成了小说，几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。;用自己的话概况小说故事情节：;小说：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）

情节：

开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。

小说刻画人物的方法：

心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，细节描写

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。;一、标题意蕴的探究

探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、环境、主旨等。对于标题意蕴探究题，要特别关注表层义（一般指的是其字典义或常用义）、深层义（语境义、指代义、引申义、比喻义和象征义等）。;标题的作用：

1、标题与人物。看是否为塑造和突出人物形象服务。

2、标题与情节。看是否是小说的线索，组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。

3、标题与环境。看是否交代时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染环境氛围。

4、标题与主题。看是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐含比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现其画龙点睛的作用。;百合花,色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，代表纯洁、优雅、高贵。文中以借代的手法指印有百合花的被子，它象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。;二、叙述人称：;“我”的见闻：1、小通讯员：

2、新媳妇：;（三）情节

考向一概括情节型

对小说情节的概括主要从分析作品结构入手，这就要求考生要注意小说的整体构思、线索贯串，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。

第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式。

方式一：根据结构来梳理

可以先给文章各段标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。;方式二：根据场面来梳理

一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间里人物活动的场所。

例：《林教头风雪山神庙》就可以按照林冲活动的地点概括情节：

酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——风雪夜山神庙复仇;方式三：根据线索来梳理

线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。线索有单线和双线（双线一般分明线、暗线）两种。