2《+孔雀东南飞（并序+）》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

1、了解关于乐府的基本知识。;作品介绍;乐府;字词注音;文言现象积累;2.古今异义词;教训;3.偏义复词;4.多义实词;自;5.重点虚词;为;6.词类活用;7.句式特点;二、文化常识;3.涉及历法

(1)初阳：约在农历十一月，冬至以后、立春以前的一段时间。此时阳气初动，故称“初阳”。

(2)初七：指农历七月七日，即七夕，又称女儿节、乞巧节，旧时妇女在这天晚上乞巧(用针作各种游戏)。

(3)下九：古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。

(4)六合：古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支都相适合，这叫“六合”。;古代五更与现今时间比较表;简述情节，梳理结构;十五弹箜篌十六诵诗书;鸡鸣入机织夜夜不得息;府吏长跪告伏惟启阿母;新妇谓府吏勿复重纷纭;鸡鸣外欲曙新妇起严妆;上堂拜阿母阿母怒不止;却与小姑别泪落连珠子;君当作磐石妾当作蒲苇;直说太守家有此令郎君;我有亲父母逼迫兼弟兄;何不作衣裳莫令事不举;揽裙脱丝履举身赴清池;简述故事情节;研读探究;问题：

概括段意，每层段意用四个字来概括。;——揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。;概括:请找出文章的线索？（提示：从人物之间的矛盾入手。）;感性接触、整体把握;讨论交流;人物形象分析——刘兰芝;1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。;——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。

（运用了夸张、渲染的手法）;3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。;4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？;5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？;兰芝形象总结;1、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？;人物形象分析——焦母;人物形象分析——刘兄;;兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫；仲卿“上堂启阿母”，“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什??？;1．有个性，有主见，无奴性，无“规矩”，没“教养”。兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．传宗接代思想作祟。兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）

3．门第悬殊，见异思迁。焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．嫉妒心理，恋子情结。焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）;造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。;汉朝统治者为巩固新生的封建制度，通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制定的“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉。;造成婚姻悲剧的原因;▲社会意义（主题）;与其相似的其他作品故事神话诗歌等;;钗头凤（陆游）

红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！

钗头凤（唐婉）

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！;本诗以为顺序，以和为矛盾冲突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。;艺术特色：

1、结构完整，情节曲折。

2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。

⑴个性化的语言描写；

⑵人物行动的刻画；

⑶环境景物描写作衬托、渲染。;表现手法;【追源课本】

《孔雀东南飞》作为一首长篇叙事诗，通过对人物的肖像、语言、神态、动作等细节描写，为我们刻画了刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄等一系列栩栩如生的人物形象。鉴赏古代诗歌的人物形象是诗歌鉴赏