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童年的发现教案
童年的发现教案
童年的发现教案1
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点:
1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程:
一、联系实际、激趣导入
师:人在长大或变老的时候,常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?(以激发学生了解作者童年生活的.发现的学习兴趣进入新课学习。)
二、明确要求学有目标
1、指名读“阅读提示”,明确学习要求。
(1)我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?
(2)“我”为什么会有这样的发现?
(3)举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知
(1)自读课文,要求读得正确流利。
(2)找出生字,注意读准字音;理解词语。
(3)课文课讲了一件什么事,
生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
(4)作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?
童年的发现教案2
教学准备
1.教学目标
知识与技能
1、学会“胚、胎、盈、悯、赋、蛮、殖、岂、履、绞、汁、塌”12个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求之若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究兴趣,培养想象能力。
过程与方法
1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。
情感、态度、价值观
能够通过理解课文、朗读课文领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2.教学重点/难点
教学重点:
了引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点:
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
3.教学用具
课件
4.标签
鄂教版
教学过程
释题激趣创设语境
1.难忘的童年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧??今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。
2.出示课题。
3.师质疑:从课题中,你最想了解什么?
(1)听写字词。
胚胎、轻盈、怜悯、天赋、繁殖、草履虫、绞尽脑汁、塌了(2)组内批改,交流反馈,师指导书写。
B生组织批改,A生指导观察,C、D生练习发言。
①“胚”读第一声,“岂”读第三声。
②“草履虫”的“履”和“覆盖”的“覆”区分开。
③“盈”字中间的“又”不要忘记写,“赋”字的钩上面不要多写一撇。
(3)生练字本上练习书写“盈”“履”。
(4)齐读词语。
2.默读课文,想一想“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子,勾画下来。
CAI:人是由细胞构成的??从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。
相机板书:胚胎发育的规律
3.你知道什么是胚胎吗?
在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连,通过胎盘从母体吸取营养。简单点说就是我们在妈妈肚子里的时候,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。
4.关于我发现的胚胎发育的规律,其实英国的生物学家达尔文专门进行过研究,还得出了一个观点,你能在文中找到这句话吗?
CAI:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
5.“我”的发现和科学家的发现竟是如此的相似,真了不起!再读第一段,你体会到了什么?抓住九岁完全独立体会我的这个发现不同凡响,我高兴,自豪的心情。
6.带着这份高兴和自豪一起读读我的发现。齐读第一自然段。
顺学指导直奔重点
1.默读课文,思考:“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。
2.生自由读文,教师巡视指导。
3.交流反馈。
(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。
“只要双脚一点,轻轻跃起??似乎想去哪里就能飞到哪里。”
[借这些优美的词句,闭上眼睛想象这段话描
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