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初中数学教学课题研究（提纲）

湖北孝感市教科院万新才

E-mail:xgwxcs@126.com

引言

“能给人的尊严的只是这样的职业，在从事这种职业时，不是作为奴隶般的工

具而是在自己的领域内独立地进行创造。”（卡尔〃马克思）

“究其本来的基础来说，教师的劳动就是真正的创造性劳动，它是很接近于科

学研究的。”（苏霍姆林斯基）

“优良的学校乃是头脑所造成，而非砖瓦所造。”（西方格言）

一、当前学校的教育科研

1．现状：惰性心理、神秘心理、简单化心理

2．困难：科研知识、科研能力、时间、精力、经费

3．问题：

思想认识：将学校教育科研看作为市场经济条件下的“包装”与“营销”行为；

价值取向：为追求政绩与轰动效应，提高学校知名度而搞教育科研；

操作策略：重“写”文章，轻“做”课题，重“发表”论文、获奖等结果，轻

研究过程；

科研方式：下移书斋式的研究，旨在贴标签；

实施行为：依赖专家而轻本校教师参与，满足于“点”上开花，忽视“面”上

结果等。

日本学者佐藤学的见解：要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教

师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。这一个三年改变学校的

方略是我迄今为止的经验为基础的一个结论。操之过急的改革，对学生、对教师都

没有好处。应该毫不迟疑地简化学校的组织和机构。……把校内教研活动作为学校

运营的重点，为了通过教学研究来改变学校，最少100次的授课案例研究是必要的。

二、对课题研究的理解

1．中学教学科研的特点

在研究指向上，以校为本、以学科教学为本

在研究类型上，着眼于应用研究、行动研究、现场研究、微观研究

在研究方法上，着眼于定性与定量相结合

在研究主体上，以本校教师为主

在研究内容上，以课堂教学、课程为着眼点(立足于新课程改革）

在研究价值取向上，结果价值与过程价值并重：“成果即成长”

2．初中数学教学科研的特点

恩格斯：“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系。”

在研究内容上：

初中数学教学突出知识性的具体目标

初中数学教学长于由“旧知”引出“新知”

初中数学教学注重新知识内部的深入理解

初中数学教学重视解题和关注方法、技巧

初中数学教学重视巩固、训练和记忆

3.问题与课题

课题来自于问题，又高于问题

（1）寻找问题

康托尔：“在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”

▉养成提问习惯：养成向教育和日常生活询问、发问与追问的意识和习惯，关

注日常教育、生活中的“具体事件”和“小问题”。

▉感悟教育意义：积极体验、感悟教育教学的意义和价值。

▉作为一个学科教师，我们首先需要思考的是本学科在教育中的价值，这是我

们做出判断的基点。

（2）问题的分类

理论问题；实践问题

问题变课题的条件：问题应是教育科学领域的；问题要具有研究价值；问题是

尚未解决且待解决的；问题必须具有普遍意义的；问题要有明确集中的范围和研究

的任务

4.教学研究基本策略

上通数学，下达课堂。课堂不仅是一种课程实施的场所，更是进行课程发展与

教学实验的实验室。每一间教室都是独特的，都是教师把革新的方案加以试验、验

证和修正的地方，因此，每一间教室都是教师教育理论或方案的实验室。

三、如何进行课题研究

（一）课题研究的一般步骤

选题--制定方案--申报--立项--开题--实施--结题

开题：开题可在立项前，也可在立项后。开题的方式一般是召开课题组成员会

议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，

明确分工。也可邀请专家作相关内容的学术报告。

开题内容：报告研究现状；报告研究内容；报告研究思路；报告研究目标；确

定研究方法；确定人员分工。

实施：课题研究实施步骤、具体时间、方法、阶段性小结等。

结题：

研究报告（实验报告或调查报告）

与课题研究有关的论文

与课题研究有关专著

课例（教学设