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小班常规教育教学反思

小班常规教育教学反思（通用5篇）

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学

中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！

以下是小编收集整理的小班常规教育教学反思（通用5篇），欢迎阅

读，希望大家能够喜欢。

小班常规教育教学反思1

一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进

入学习状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与老师的关系融洽，

能与集体活动中的各个方面协调一致。所以常规的培养对于小班的孩

子来说，是非常重要，也是比较难的一个步骤。初入园的小班孩子在

幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始

一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培

养对于孩子们来说，都应该是一件快乐的事，那如何做到这一点呢，

我觉得要注意以下三点。

1、用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主

动地参与常规的练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前

排火车头，后面的小火车车厢跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车。

2、语言明确简练。小班孩子耐心少。就比如，我们常用的上课坐

坐好的对唱就比较好：小手！放放好！小眼睛！看老师！小嘴巴！闭

起来！等等。

3、坚持每次的巩固。坚持对于老师来说也许比较难，每一次去提

醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是非常重要

的。正应了那句话：习惯成自然，那就是常规。

小班常规教育教学反思2

最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟

不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时

有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友

打架，不小心会碰到别的小朋友。

一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨明浩？

昨天我的孙子说杨明浩打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨

明浩进来了。一进门就说：“老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨

明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩？你打他了？”她指

指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说

“我没有打他”。杨明浩妈妈说“杨明浩，你打小朋友了？以后可不

能这样了。”杨明浩很委屈的说“我没有打他”。看到这，我觉得杨

明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，

老师批评他都会说以后我不敢了、我听话；但如果冤枉了他，就会据

理力争。

针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子故意

打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方

发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作

为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，通过

儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别

乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争

不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的

事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不

要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。

小班常规教育教学反思3

做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重

要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，

也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有

两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班老师，

我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到

充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使

每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如

何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的.效果呢？我觉得的有以

下几个方面：

一、创造融洽的师生关系

和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子

们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做

的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的

需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为

了这个我也在更加的努力。

二、重视孩子的习惯养成

现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难

以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习

与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，

良好的秩序不仅能保证课程教