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怎样才能打造数学高效课堂

怎样才能打造数学高效课堂

纵观应试教育的数学教学，绝大多数老师要么在“满堂灌”，要

么在“题海战”。如何改变数学课堂的现状呢？打造高效的数学课堂，

充分提高数学课堂的有效性，向四十五分钟要质量就迫在眉睫。所谓

“高效课堂”就是在有限的45分钟内获取最大教学效益的教学活动。

这里提倡的数学“高效课堂”就是做到两个减轻，两个提高。即减轻

教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高

学生的学习效益。最终达到提高学校数学教学质量的目的。在素质教

育大力地倡导与推行下我本人也一直在教学中实践与反思。我认为

“高效的数学课堂”应该具备以下三个特点：一是课堂气氛要融洽。

二是课堂节奏要明快。三是课堂效益要高效。

一、教师基本素养方面

1、饱满的教学激情。俗话说：有什么样的教师，就有什么样的学

生。尤其是数学教师一定要有饱满的激情、智慧的眼神、睿智的思想

感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，才能使学习充满乐趣。

数学老师可以说是智慧的化身，人类智慧的传承者。教师要满腔热忱

地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，

用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，学生才能在自主学习中

享受学习的快乐。

2、活跃的课堂状态。巧设悬念，精心构建数学模型，让学生的思

维总处于活跃状态，积极地探索数学知识的形成，并试图将刚刚获得

的知识转化为能力。这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样

才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师课前认真备

课，不仅要备教材—就是突出层次性、递进性、螺旋上升性。还要备

学生—就是对学生要有针对性，分层设计让每个学生都参与在其中。

当然更要备教法—就是因材施教、循循善诱。只有这样才能在上课时

进行课堂调控。事实上，中学生好奇心特别强，教师若能抓住这一点，

在教学中巧妙的设疑提问，一定能调动和引导学生开动脑筋，激发学

生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。

3、和谐的师生关系。教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触。

和谐、高效的课堂绝不能忽视课堂中的细节。如何使学生亲近你、喜

欢你，教师的个人素质是关键。教师要在教育活动中始终处于不败之

地，必须勤于学习，善于积累，才能够“博学多才”，永葆青春活力。

教师的非凡气质，博学多才自然会成为感染学生，师生和谐的魅力所

在。更要在教学过程中注意对学生的情绪、态度、优缺点及时调节、

引导，利用口头表扬、学生掌声鼓励，激励学生形成好的学习习惯，

以达到情绪上的和谐。数学课堂就是智慧的传递，教师的准确优美的

数学语言也会打动学生心弦，激发学生求知欲望。对数学课堂来说，

师生的和谐直接影响学生的接受数学知识程度。数学语言务必做到简

明得体，辞通意达，条理分明，富有逻辑性。

二、高效数学课堂教学的必备条件

1、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。我们知道，没有预

设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，更是低效的。对数学教师来言

又如何能上出一节高效的课呢？我认为：数学教师不仅要备课，还要

紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃

透学生。数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备

课”这片帆，“精讲多练”，进行有效的教学设计，让其在有限的时

间内达到最佳的效果。

2、预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提高数学课堂效益，光

有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这也是洋思“先学

后教”教学模式的目标之一。让每一个学生面对新知识之前都有一个

充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让

学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生

存疑、模糊的地方。教不越位，学要到位，使教学过程做到有的放矢，

既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。

3、关注、关爱学生是实施数学高效课堂的根本。“课堂是学生表

现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲

得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂。

教师要关爱每一个学生，特别是差生，要真心诚意地帮助他们克服学

习困难，获得成功的乐趣，使学生在宽松和谐、相互尊重的教学环境

中，轻松愉快地学习。因此要创建数学高效课堂，教师必须像导演给

演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在“渴望”中学习的情景，

促其自觉、积极地合作探究知识和思考问题。学生的个性千差万别，

老师应有足够的耐心和宽阔的心胸去等待去包容。