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备教材知学生择教法

摘要：教法是多样性的，我们必须依据教学目的、教

学内容、教学的物质条件、学生的知识和心理基础以及教师

本人的基本素质、教学风格等因素，选择最佳的教法，确定

最佳的教学思路。

关键词：备课；教学法

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：

1002-7661（2015）06-176-02

备课，是教师的基本功之一，是教师上好课的前提。

备课质量的优劣，决定着课堂教学的成败。要搞好备课工作，

需从以下方面下功夫。

一、教材是教学的主要依据――备好教材

要备好课，首要的是备好教材。备教材，就必须对全

册乃至全套教材内容作通盘了解。这样，才有利于灵活运用

各种教法，有效地把知识传授给学生，有利于教书育人，从

而有效地提高教育质量。“备”教材还指把一组教材及相关

的基础训练作为一个整体进行备课。这种备课要做到“三个

统一”：统一教材分析，确定本组教材的地位和作用，明确

知识之间的联系；统一教材的重点、难点，制定突破重点、

难点的方法；统一基础知识和基