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新疆2024-2025学年八年级生物下册第7单元第2章第四节人的性别遗传教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新疆2024-2025学年八年级生物下册第7单元第2章第4节“人的性别遗传”教案，主要内容包括以下几个方面：

1.性别决定因素：讲解性染色体的概念，区分X染色体和Y染色体的差异，以及它们在性别决定中的作用。

2.性别遗传过程：通过性别遗传图解，阐述精子和卵细胞的结合过程，以及不同组合下性别基因的传递。

3.性别异常：介绍染色体异常导致的性别偏离现象，如XXY综合征、XO综合征等。

4.性别特征发育：讲解雄性和雌性激素在性别特征发育中的作用，以及性别特征的生理差异。

5.性别遗传与生育：分析性别遗传规律在生育中的应用，如性别比例、生育政策等。

6.实例分析：通过具体案例，让学生了解性别遗传在实际生活中的应用，如性别鉴定、生育规划等。

本节课旨在让学生掌握性别遗传的基本知识，培养学生的观察、思考和分析能力，提高学生对生物学知识的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解性别遗传是生物学中的基本现象，认识到生命的多样性和复杂性。

2.科学思维：培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、分析问题的能力，通过性别遗传图解等方式，培养学生的模型建构能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考性别遗传现象，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生对性别平等的认识，增强学生对生物学知识在实际生活中应用的意识，提高学生的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.性别决定因素：性染色体的概念及X染色体和Y染色体的差异。

2.性别遗传过程：精子和卵细胞的结合过程，性别基因的传递。

3.性别特征发育：雄性和雌性激素在性别特征发育中的作用。

难点：

1.性别遗传图解的绘制和理解：学生对图解的绘制方法和性别遗传规律的理解。

2.性别异常的认知：染色体异常导致的性别偏离现象的理解。

解决办法：

1.采用直观的教具和图解，让学生观察和分析性染色体的差异，通过小组讨论的方式加深对性别决定因素的理解。

2.利用动画或模拟实验，展示精子和卵细胞的结合过程，引导学生绘制性别遗传图解，巩固对性别遗传过程的掌握。

3.邀请专家或播放相关视频，介绍性别异常的实例，增加学生对性别遗传异常的认识。

4.设计实践任务，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、教学模型、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：性别遗传相关视频、动画、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲授、互动提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看性别遗传相关视频，阅读教材相关内容，了解性别遗传的基本知识。

-设计预习问题：提出问题，如“性别是如何遗传的？”“性别染色体有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和笔记，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过教材和视频资料，初步了解性别遗传的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生建立基础知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个性别遗传的案例，引发学生对性别遗传的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解性别遗传的过程，使用性别遗传图解辅助说明。

-组织课堂活动：分组讨论性别遗传图解，让学生解释不同性别组合的原理。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息，对性别遗传过程进行思考。

-参与课堂活动：小组合作，分析性别遗传图解，讨论不同性别组合的可能性。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供性别遗传的知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：深化学生对性别遗传过程的理解，培养学生的分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，让学生绘制性别遗