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共建教案师生共同创造课堂魅力

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教材分析

本节课为人教版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》一课。本课主要内容是通过讲述陶罐和铁罐的故事，让学生了解事物的外表和内在的关系，学会正确认识自己和他人，培养他们的品德素养。本文情节简单，语言朴实，富有教育意义，适合三年级学生阅读。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会陶罐和铁罐的寓意。

3.学会欣赏他人的优点，正确认识自己。

4.培养良好的品德素养。

教学重点：

1.正确理解课文内容，体会陶罐和铁罐的寓意。

2.学会欣赏他人的优点，正确认识自己。

教学难点：

1.理解陶罐和铁罐的寓意。

2.如何在实际生活中运用所学，培养良好的品德素养。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.陶罐和铁罐的图片或模型。

3.学生分组合作学习的材料。

教学过程：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.学生自读课文，理解故事情节。

3.教师讲解课文，引导学生理解陶罐和铁罐的寓意。

4.分组讨论，学生分享自己对待他人的态度和做法。

5.总结讨论成果，引导学生学会欣赏他人的优点，正确认识自己。

6.布置作业，巩固所学内容。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在生活中运用所学，培养良好品德素养的情况。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，引导学生运用语言描述陶罐和铁罐的特点，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析陶罐和铁罐的寓意，培养学生逻辑思维和批判性思维，引导学生从不同角度看待事物。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏陶罐和铁罐的美感，提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习陶罐和铁罐的故事，使学生了解中国古代文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

此外，本节课还致力于培养学生的品德素养，包括：诚信、友善、尊重他人、团队合作等。通过学习陶罐和铁罐的故事，使学生认识到自己的不足，学会欣赏他人的优点，培养良好的品德素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会陶罐和铁罐的寓意。

2.学会欣赏他人的优点，正确认识自己。

难点：

1.理解陶罐和铁罐的寓意。

2.如何在实际生活中运用所学，培养良好的品德素养。

解决办法：

1.对于重点内容，通过教师讲解、学生自读、分组讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，体会陶罐和铁罐的寓意。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、小组合作、角色扮演等方式，引导学生将所学应用于实际生活中，培养良好的品德素养。

突破策略：

1.在讲解课文时，教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助学生更好地理解陶罐和铁罐的寓意。

2.在小组讨论中，教师可以引导学生从不同角度看待事物，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.在案例分析和角色扮演环节，教师可以提供具体的实例，让学生身临其境，更好地体会所学内容在实际生活中的应用。

4.教师应注重鼓励学生，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助学生克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：课文课件或黑板、陶罐和铁罐的图片或模型、学生分组合作学习的材料。

2.课程平台：人教版小学语文三年级下册教材、教学大纲。

3.信息化资源：与课文相关的视频、动画、故事音频等。

4.教学手段：讲解、朗读、分组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陶罐和铁罐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过错误评价他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确认识自己和他人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陶罐和铁罐的故事背后的寓意。陶罐和铁罐分别象征着外表和内在的关系。陶罐虽然外表普通，但具有容纳和包容的内在品质；而铁罐外表坚固，却缺乏灵活性和包容性。（详细解释概念）。它告诉我们要学会正确认识自己和他人，培养良好的品德素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了陶罐和铁罐的寓意在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确认识自己和他人这个重点。对于如何培养良好品德素养这个难点部分，我会通过举例和比