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三顾茅庐课文主要内容

《三顾茅庐》课文原文

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中

国的大业，但都没有见着。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同

意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他

捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”

张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈

前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜

人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前

轻轻敲门。出来开门的`童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要

惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂

的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时

辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了

茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨

论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一

样啊！”

《三顾茅庐》的主要内容

刘备在一个特殊的，也是重要的历史时刻，得知了有诸葛亮这样的高人，便去

拜访;但诸葛亮一是清高，再也是为考验一下对方，自己的将来的老板--刘备，是

不是一个值的他永远效劳的人;所以，刘备来了两次都没有见到他，(有人说是巧

合，便很可能是诸葛亮故意为之，他们都是聪明人嘛)在第三次到时，诸葛亮在睡

觉，刘备就在门外等了三个小时，很是诚心。二人见面后，诸葛亮也施也大礼，毕

竟刘备已经折腾了三次了。二人见面后，一拍即合，相见恨晚。讨论了当时的时局

与志向计划。后来诸葛亮就跟本刘备出山，做他的军师。

《三顾茅庐》教案

一、教材分析：

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述

课文。

3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来

到??只见???”的句式写一处景物。

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

三、教学重难点：

１、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来

到??只见???”的句式写一处景物。

２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

四、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

一、启发谈话、揭示课题

1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。

2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两

字，写在课题旁边。

3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。

二、初读课文

1、范读。（或听录音）

提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么

意思？

2、自渎课文。

①借助拼音读准生字新词；

③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

3、检查自渎情况。

①检查字音掌握情况

A.生字卡片；

诸葛亮

辅助

捆来

尊重

卧龙

疏疏朗朗

潺潺

吩咐

恭恭敬敬

半晌

时辰

策略

茅塞顿开

同塌讨论

B.重点字音：

疏

潺

晌

辰

诸

尊

吩

塞

策

C.理解有关词语的意思；

②指名分自然段试读课文。

要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。

③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。

④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

板书：

刘备：尊重人才

诸葛亮：雄才大略

三、作业：

1、描红

2、抄写生字新词

3、给下列生字选择正确的读音

吩（fengfen)

辅（fufu）晌（xiangshang)

辰（chengchen)

诸（zhuzu)

卧（wowu)

第二课时

一、复习检查

1、出示生字选择正确的读音

2、抽读生字卡片

二、细读课文

1、细读