第三单元名著导读《儒林外史》教学设计--部编版语文九年级下册.pdfVIP

名著导读

《儒林外史》：讽刺作品的阅读

教案

学习目标：

1、学生能准确复述自己印象深刻的人物及其情节。

2、找出刻画人物时运用的主要手法，结合特定的时代背景体会其讽

刺效果。

3、学生深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害，学习阅

读讽刺作品的方法。

学习重点：

归纳作品的主要讽刺手法

学生深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害

教学过程：

一、回顾导入

同学们，大屏幕上的这两张图片表现的是一个人物形象，你能说出他

的名字吗？（范进）他是哪部作品中的人物？（《儒林外史》）作者是谁？

（吴敬梓）作者为什么要塑造范进这个人物？（对封建科举制的讽刺），

18世纪中叶的《儒林外史》是我国古代中最杰出的代表作，标志着我国古

代讽刺小说艺术发展的新阶段。鲁迅在《中国小说史略》中称《儒林外史》

为中国古代最优秀的讽刺小说。

今天我们就一同走入这部讽刺作品，彼此分享、交流、探讨。

（展示学习目标）

二、讲“儒林”众生

《儒林外史》中除了范进，还写了许多人物的故事。有的故事篇幅稍长，

展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选

择一个你印象深刻的故事，讲给大家听。

（1）学生复述故事情节，分享交流。

（2）师指导学生：把握细节，能让讲述更具吸引力。

三、品“儒林”百态

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细读情节，找找作者用了哪些手法刻画人物，这些手法能起到怎样的作用？

（1）周进“头戴一顶旧毡帽，身穿无色绸旧直裰，那右边袖子同后边开处

都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子”

这寥寥几笔，连用三个“旧”字就已写出人物生活的困顿，着一“破”字，

可谓神来之笔，写出举业道上苦苦扎挣者“四体不勤”的特性。“红”“黑”“花

白”三个词描写色彩，惟妙惟肖的勾画出周进不伦不类的衣着特点及委靡，颓唐

的精神状态。

（2）夏总甲“两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身

上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴子的鞭子，走进门来，和众人拱一

拱手，一屁股就坐在上席”。

“拱一拱手，一屁股就坐在上席”，一个动作活画出了夏总甲在乡民面前的

傲慢做大，乡间土皇帝形象跃然纸上。

运用细节，对人物的外貌，动作进行描写，字里行间流露出作者的情感态度。

（3）晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯;严监生喉咙里，痰响得一进一

出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头;……

他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。……那手只是指著

不动。……“你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油;我如今挑掉

一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎;众人看严监生时，点一点头，把手垂下，

登时就没了气。

通过细节描写和夸张手法来把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活

灵活现。对其进行无情嘲讽，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生了强烈的

讽刺意味。

合理的夸张,彰显人物的独特本质，取得了强烈的讽刺艺术效果。

（4）胡屠户在范进中举前，说他“尖嘴猴腮”，骂得狗血喷头；中举后就说

他是“天上的星宿”，开口“贤婿”、闭口“老爷”。

胡屠户的态度前倨后恭，截然不同，有天壤之别，这样一比较，就轻松画出

他庸俗、势利的市侩小人面孔。

（5）严贡生正在向人吹嘘：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从来不

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晓得占人寸丝半粟的便宜……”正在这时，他家的一个小厮进来说：“早上关的

那口猪，那人来讨了。正在家里吵哩。”

巧妙将严贡生言行的矛盾组织在一起，刻画出他无耻丑恶的嘴脸，达到了批

判讽刺的效果

（6）席上摆的是燕窝、鸡、鸭、柔鱼、苦瓜，餐具是银镶杯箸。范进退前

缩后不肯用银镶杯箸，汤