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高中英语教学探究论文(5篇)_英语论文

第一篇：高中英语教学培养学生主体能动性探析

高中英语是高中课程中一门非常重要的课程。在传统的

英语课堂中，教师并没有给学生足够的自由空间去学习，学

生所做的都是教师布置的一些教学任务，这就使得学生一直

都受到教师的限制，根本没有一点自主学习的空间，这样学

生的学习能力就不能得到很好地提升。因此对高中教师来

说，如何培养学生学习的主观能动性是一件非常重要的事

情，它可以帮助我们教师提高英语教学的效率，帮助教师更

好地进行教学。以下就是笔者根据多年教学经验所总结的有

效培养学生主体能动性的措施。

1.教师需要培养学生的自信心，鼓励学生自主学习英语

英语是一门语言学科，因此学生要想学好英语就必须自

己主动地去说英语、读英语、写英语，但是由于学生在传统

的课堂中受到了教师太多的限制，因此他们学习英语的积极

性和自信心都变得很低，如果学生没有学习英语的自信心，

那么他们是很难鼓舞自己多说、多读英语的，所以为了帮助

学生更好地进行学习，教师就需要在教学的时候培养学生学

习的自信心，让他们敢于表现自己，这样才能逐步的激发学

生的学习兴趣，让学生自己主动地去学习。比如说在学习

《Traveljournal》的时候，笔者就在学生学习的时候运用

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鼓舞性的语言给他们进行教学，只要学生做出了一定的努

力，笔者都会对他们进行一定的肯定，让学生认识到自己的

进步，这样就逐渐的培养起学生学习的自信。例如在让学生

阅读课文的时候，有些学生缺乏自信，他们不敢大声地将文

章读出来，这时笔者就鼓励他们，在经过笔者的鼓励之后，

学生开始初步的进行阅读尝试，而当他们读完之后，笔者就

鼓励他们，告诉他们读的不错，这样学生的自信就被培养了

出来。学生的自信心被培养了出来，他们学习的兴趣也被激

发出来，每一个人都开始积极地进行自主学习。

2.教师需要给学生自主学习的空间

笔者觉得学生的主体能动性之所以没有得到增长，主要

就是因为我们教师没有给学生自主学习的空间，在传统的课

堂上，教师一直占据着课堂的主体地位，他们总是命令学生

去学习，这就使得学生失去了学习的自由，而且由于长时间

受到教师的限制，学生学习的积极性也被降低了，所以为了

让学生更好地发挥自身的主体能动性去学习，我们教师就必

须给学生自主学习的空间。比如在学习《TheOlympicGames》

的时候，笔者就安排了一部分的时间给学生自主的学习，让

他们在这段时间内学习这一章的词汇以及语法，然后将这些

内容整合起来记录在自己的笔记本上，然后告诉他们这将对

他们以后的学习起到很好的辅助作用。当笔者将这些内容告

诉学生之后，学生也明白了自主学习的重要性，所以每一个

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学生都开始认真地进行学习，每一个人都希望提高自己，让

自己变成一个优秀的学生。

3.教师需要教会学生自我纠错、自我总结

笔者觉得学生真正发挥自己的主体能动性学习的表现

就是能够自我总结自己犯下的错误，然后依据自己总结的错

误来进行自我纠正，逐步的提高自己，最终完成自我素质的

提升。但是对学生来说，要想让他们认识到自己的错误是非

常困难的，因为学生的年龄还很年轻，他们不能够正确的认

识自己，所以这个时候就需要我们教师引导学生，在教学的

过程中逐步的引导学生进行自我纠错、自我总结，这样长时

间的坚持下去学生才能够真正的培养出自我总结的意识。比

如在学习《Lifeinthefuture》的时候，笔者就让学生准备

了一个英语积累本，让他们将学习中遇到的问题记录到积累

本上，这样在空闲的时候就可以将那些问题拿出来进行复

习，从而不断地提升自己，实现自我的升华。实践证明，笔

者这样的教学手段取得