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《给教师的建议》读后感(10篇)

《给教师的建议》读后感(10篇)

《给教师的建议》读后感1

请记住：没有也不可能有抽象的学生——剖析了为什么早在一年

级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还

会遇到落伍到无可救药，因而老师对他放弃不管的学生，强调了教师

要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力得

到进一步的发展，并在文章的最后，分享了他如何吸引学生注意力的

小秘诀，就是设法让每一个学生在课堂上都能进行脑力劳动！

教师的时间从哪里来——本篇让我产生了很大的共鸣。一昼夜只

有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、

上课、改作业、课外辅导，完成学校各项任务。带着这个问题，我阅

读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书

籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不

是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。文中那

位用一辈子来备课的历史老师，仿佛给我打开了一扇窗，使我窥见了

教育技巧的一些奥秘。

苏霍姆林斯基不愧是一位具有三十多年教育实践经验的教育理

论家，本书中很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，

既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。他能结合儿童学习的规

律，举出实际的例子，深入浅出地指导老师们在每一个学习细节上应

该如何处理，关于本书的阅读还在进行，关于教学的思考还将继续。

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《给教师的建议》读后感2

翻开本书，单单看目录，就极大的激发了我的好奇心，这其中很

多问题不正是自己在实际的教育教学中遇到的吗？究竟如何解决，迫

不及待去书中一探究竟。

一个月的时间，终于读完了，每条建议所谈的问题，既有生动的

实际实例，又有精辟的理论分析。读完之后真的受益匪浅，感悟良多。

感受最深的是教师的时间问题，作为一名新手教师，我常常感到

手忙脚乱，觉得时间过的很快，时间不够用时间问题一直困扰

着我。看了《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》这条建议

后，好像突然明白了，学无止境，只有不断学习、不断阅读，丰富自

己的知识储备，才能够在需要的时候很快提取出可以帮助自己解决问

题的内容。正如本文中所举的例子，一位有30年教龄的历史教师上

的公开课非常成功，问他用了多久时间备课时，他说一辈子，但对这

课题的直接准备是15分钟左右。听完这位历史老师的回答后，细细

想来，真的是这样的，如果我们一直不断的学习，为自己“充电”，

学习和自己生活、工作息息相关的知识，那就能在碰到具体问题时快

速解决，不用再临时抱佛脚。虽然说临阵磨枪，不快也光，但是我们

更希望打有准备之仗。读书，终身学习是我们永恒的主题。

读书，学习他人的智慧，就是在节约我们的时间。

《给教师的建议》读后感3

教育日记可以帮助我们学会观察。因为记录的基础是观察，要想

有事可写，就必须做个用心观察的人，在孩子的一言一行一举一动中

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捕捉到细微的教育现象。写教育日记就可以让我们更有目的更细致地

去观察。

教育日记可以帮助我们学会思考。教育日记既可以记录教学反思，

也可以记录教学活动、班级管理中的问题、和家长沟通的过程等，把

观察和记录的情况进行总结、分析，使我们在思考中学会改变和创新，

从而指导我们以后更好地进行教育教学活动。

教育日记可以帮助我们学会坚持。很佩服苏霍姆林斯基能够从当

教师的第一天起就开始记教育日记，并做到一辈子都在坚持。他重视

对学生表象资料的记录，特别重视对后进生的记录，这种持之以恒的

精神，令人敬佩。

其实，我们上完课后，也经常和同年级同办公室的老师探讨一堂

课下来的得与失，有时交流得也挺热烈，只是都没有记录下来。常常

也会发现学生一句真诚的话语、一个有趣的举动、一个灿烂的笑容时

不时地拨动我们的心弦，引发我们的一些感慨，但因为没能及时记录

下来而随着时间的流逝被逐渐淡忘。

作为老师，我们要学习苏霍姆林斯基，做教育生活的有心人，记

录教育现象、自己的在工作中的感受和思考，把教育生活中一颗颗散

落的“珍珠”穿起来，为自己的教育事业编一串美丽