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第12课《自定主题活动三：制作新年贺卡》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年12月30日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新思维：通过制作新年贺卡的过程，培养学生的创新思维和创造力，引导学生发挥想象，设计出独特而富有创意的贺卡。

2.实践能力：学生需要亲手制作新年贺卡，通过实践活动培养学生的动手能力和实践能力，提升学生的问题解决能力。

3.团队合作：在制作新年贺卡的过程中，学生需要与他人合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。

4.文化理解：通过制作新年贺卡，学生可以更深入地了解中国新年的传统文化，培养学生的文化理解和审美能力。

5.自我反思：在制作新年贺卡的过程中，学生需要不断反思自己的设计和制作过程，培养学生的自我反思和评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）制作新年贺卡的基本技能：本节课的核心内容是教授学生制作新年贺卡的基本技能，包括选择合适的材料、设计贺卡的图案、书写祝福语等。

（2）中国新年的传统文化：通过制作新年贺卡，使学生更深入地了解中国新年的传统文化，如新年习俗、传统符号等。

（3）培养学生的创新思维和实践能力：在制作新年贺卡的过程中，引导学生发挥想象，设计出独特而富有创意的贺卡，同时培养学生的动手能力。

2.教学难点：

（1）设计创新的新年贺卡：学生在新年贺卡的设计过程中，可能会遇到设计思路不清晰、创意不足等问题，需要教师进行引导和激发学生的创造力。

（2）书写规范、美观的祝福语：学生可能会在书写祝福语时出现字体不规范、书写不美观等问题，需要教师进行指导和练习。

（3）剪贴、拼接等手工技巧：学生在制作新年贺卡时，可能会遇到剪贴、拼接等手工技巧上的困难，需要教师进行示范和指导。

（4）理解中国新年的传统文化：学生可能对中国新年的传统文化了解不深，需要教师通过讲解、互动等形式，帮助学生理解和掌握。

（5）团队协作：在制作新年贺卡的过程中，学生需要与他人合作，可能会遇到沟通不畅、协作不默契等问题，需要教师进行引导和协调。

四、教学过程设计

1.导入：通过向学生介绍新年贺卡的意义和作用，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的展开奠定基础。

2.教学讲解：

（1）讲解制作新年贺卡的基本技能，如选择材料、设计图案、书写祝福语等。

（2）讲解中国新年的传统文化，如新年习俗、传统符号等。

3.动手实践：

（1）学生分组合作，分工制作新年贺卡。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.展示评价：

（1）学生展示自己制作的新年贺卡，分享制作过程中的心得体会。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

5.总结反思：

（1）学生总结本节课所学知识和技能。

（2）教师对学生的表现进行总结，强调新年贺卡制作的重要性和意义。

五、作业布置

学生回家后，尝试为家人和朋友制作新年贺卡，将所学知识和技能应用于实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解制作新年贺卡的基本技能和中国新年的传统文化，使学生掌握相关知识和信息。

（2）实践教学法：学生通过动手实践，制作新年贺卡，培养学生的创新思维和实践能力。

（3）分组合作法：学生分组合作，分工制作新年贺卡，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演设计师角色，设计新年贺卡，激发学生的创造力和设计思维。

（2）实验：学生进行手工实验，制作新年贺卡，培养学生的动手能力和实践能力。

（3）游戏：学生通过制作新年贺卡的比赛游戏，提高学生的积极性和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示制作新年贺卡的步骤和中国新年的传统文化，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放制作新年贺卡的视频教程，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行新年贺卡的设计和制作，提供更多的创造空间和资源。

（4）实物材料：提供各种制作新年贺卡的材料，如彩纸、颜料、剪刀等，供学生动手实践使用。

五、教学评价设计

1.过程评价：教师在学生制作新年贺卡的过程中进行观察和评价，了解学生的掌握情况和存在的问题，及时进行指导和反馈。

2.成果评价：教师对学生制作完成的新年贺卡进行评价，关注学生的设计创意、制作技巧和对中国新年传统文化的理解。

3.自我评价：学生进行自