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第六单元第1课《认识社区》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第1课《认识社区》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版教材的第六单元第1课《认识社区》。课程主要内容包括：

1.社区的定义：让学生了解社区的含义，明白社区是人们生活的地方，是人们相互联系和交流的场所。

2.社区的特点：教授学生社区的基本特点，例如社区有一定的地域范围，社区内的人们有共同的利益和需求，社区内有各种机构和设施等。

3.社区的组成：指导学生了解社区的基本组成部分，包括居民、地域、文化和设施等。

4.认识自己的社区：引导学生了解自己生活的社区，包括社区的名称、位置、特点和设施等。

5.社区的作用：教育学生了解社区的作用，明白社区对人们的生活的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生活实践能力：通过引导学生认识社区，培养学生在生活中发现和解决问题的能力，提高学生对社区生活的适应能力和生活技能。

2.社会责任感：通过让学生了解社区的作用和责任，培养学生的社区意识，使学生明白自己是社区的一员，有责任和义务参与社区的建设和维护。

3.团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在团队中学会倾听、尊重他人意见并共同解决问题。

4.创新思维：通过让学生观察和思考社区的现状和发展，培养学生的创新思维能力，鼓励学生提出改进社区的建议和创意。

5.批判性思维：通过让学生分析和评价社区的问题和解决方案，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、判断和提出自己的观点。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的社会生活经验和对周围环境的观察能力。在学习本节课之前，学生可能已经对社区有了初步的认识，比如知道社区是人们居住的地方，社区内有商店、学校等设施。然而，他们对社区的概念和作用可能还没有深刻的理解，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。

在知识方面，学生可能已经学习过一些与社区相关的知识，例如社区的基本组成部分和社区的作用。但是，他们对社区的特点和社区的组成可能还不够了解，需要通过本节课的学习来填补这一空白。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察和分析问题的能力，能够观察到社区的一些现象并对其进行分析。然而，他们的团队合作能力和创新能力可能还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论和合作，以培养他们的团队合作能力，并鼓励他们提出改进社区的创新建议。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的社会责任感和批判性思维能力。他们可能已经能够意识到自己对社区的责任，并能够对社区的问题提出一些批评和建议。然而，他们的社会责任感可能还不够强烈，批判性思维能力也可能还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我将通过引导学生了解社区的作用和责任，以及分析和评价社区的问题和解决方案，来进一步培养他们的社会责任感和批判性思维能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有些学生可能比较活跃，喜欢积极参与课堂讨论和活动；而有些学生可能比较内向，喜欢保持沉默。此外，有些学生可能对社区问题比较关注，而对一些与他们生活关系不大的社区问题可能不太感兴趣。因此，在教学过程中，我将根据学生的不同特点和学习习惯，采用不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性，并使他们能够更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

软硬件资源：

1.教室环境：提供一间宽敞明亮的教室，配备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。

2.笔记本电脑：每个学生配备一台笔记本电脑，以便进行信息的搜索和整理。

3.打印机：用于打印学生提交的报告和作品。

课程平台：

1.课程管理系统：使用学校提供的课程管理系统，用于发布课程资料、作业和考试成绩。

2.网络搜索引擎：用于学生查找和整理关于社区的资料。

信息化资源：

1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含课程的主要内容和图片，以吸引学生的注意力。

2.相关视频材料：收集一些关于社区的纪录片或视频片段，用于辅助教学和引发学生的思考。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就社区相关问题进行讨论和交流，促进学生的合作和思考。

2.案例分析：提供一些实际的社区案例，让学生分析其问题和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组报告：要求学生以小组的形式，就他们研究的社区问题进行报告，提高学生的表达和沟通能力。

4.反思和总结：在课程的最后，让学生