五年级品德与社会上册 三级阶梯上的国土教案2 北师大版.docxVIP

五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土教案2北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土教案2，北师大版。教学内容主要包括：

1.了解我国的地形特点，掌握三级阶梯的分布情况。

2.认识我国的主要山脉、河流及其特点。

3.了解三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

4.通过观察、讨论等方式，培养学生的地理观念和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的地理常识，对本节课的内容具有初步的认识。

2.学生在生活中对地形、山脉、河流有一定的感知，为本节课的学习提供了实际依据。

3.学生通过以往的学习，已具备一定的观察、分析、讨论能力，有利于本节课的互动环节。

教学目标：

1.让学生了解我国的地形特点，掌握三级阶梯的分布情况。

2.培养学生对我国主要山脉、河流的认识，了解其特点。

3.使学生认识到三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

4.培养学生的地理观念和环保意识。

教学重点与难点：

重点：我国的地形特点，三级阶梯的分布情况，主要山脉、河流的特点。

难点：三级阶梯上的地理差异及其对人们生活的影响。

教学方法：

1.采用直观演示法，让学生通过地图、图片等资料，直观地了解三级阶梯的分布情况。

2.运用讨论法，引导学生观察、分析三级阶梯上的地理差异，提高学生的思考能力。

3.采用案例分析法，以具体的地形、山脉、河流为例，使学生更好地理解相关知识。

4.运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观念和环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，使学生能够观察、描述和分析我国的地形特点、山脉、河流等地理要素，理解三级阶梯的分布及其对人们生活的影响。

2.培养学生的环保意识，引导学生关注自然环境，认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中形成良好的环保习惯。

3.发展学生的思辨能力，通过观察、讨论等方式，引导学生独立思考，提出自己的观点，培养解决问题的能力。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的沟通协作能力，提升团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的地理常识，对我国的地形、山脉、河流有了初步的认识。他们能够描述一些基本的地理特征，但对于三级阶梯的分布及其对人们生活的影响还不够深入理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索自然环境和地理现象。他们对于地图、图片等视觉资料比较感兴趣，喜欢通过观察和讨论来学习。同时，他们也具备一定的学习能力和学习风格，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对三级阶梯的概念和分布不够清晰，对于主要山脉、河流的特点理解不深刻，以及对于地理差异对人们生活的影响缺乏认识。此外，他们可能需要进一步培养观察、分析和讨论的能力，以更好地理解和应用相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会上册三级阶梯上的国土》这一单元的教材。教材中应包含我国地形特点、山脉、河流等相关知识，以及与三级阶梯分布和地理差异相关的案例和实例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括我国地形分布图、主要山脉和河流的图片、视频资料等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地形模型、山脉和河流的模型等，让学生通过实际操作和观察，加深对地形特点和地理差异的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成有利于学生互动和探究的学习环境，为学生提供充足的空间和资源，促进他们的主动学习和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。通过多媒体展示和教学工具的辅助，使学生能够更好地理解和掌握知识。

6.教学指导材料：为教师准备相关的教学指导材料，包括教学计划、教学课件、教学反思等。这些材料可以帮助教师更好地组织和实施教学，提高教学效果。

7.安全措施：如果涉及实验操作，确保实验室或教室的安全措施到位，如佩戴安全装备、遵守实验操作规程等。为学生提供一个安全的学习环境，避免意外事故的发生。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我国地形特点和三级阶梯分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习