16 动物王国开大会（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

16动物王国开大会（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要涉及《动物王国开大会》这一章节。本章节以动物王国召开大会为背景，通过描述各种动物的特点和生活习性，引导学生认识和了解不同动物的生活方式，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。

具体教学内容包括：

1.生字词的学习：如“虎、狮、象、鹿、猴”等动物的名称，以及“威武、雄壮、机灵、乖巧”等描述动物特点的词语。

2.句子的理解：通过学习句子“动物王国的大会就要召开了，森林里的动物们都准备参加”，让学生理解动物们参加大会的兴奋和期待。

3.段落的理解：通过学习段落，使学生了解各种动物的特点，如“狮子是森林里的王者，它的鬃毛浓密而威武”，“猴子最机灵，喜欢在树上跳来跳去”，从而培养学生的观察力和想象力。

4.课文朗读与背诵：要求学生能够正确、流利地朗读课文，并能够背诵，提高他们的语言表达能力。

5.写作训练：以“我最喜欢的动物”为主题，让学生结合自己的生活经验，描述自己最喜欢的动物及其特点，培养学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕新教材对一年级学生语文学科的要求展开。具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《动物王国开大会》一文，使学生能够理解并运用文中出现的生字词，以及描述动物特点的词语，提高他们的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的句子和段落，培养学生的逻辑思维和理解能力，使他们能够通过文本内容感受到动物们的特点和生活习性。

3.审美创造与欣赏：通过学习课文，使学生能够欣赏到作者对动物王国召开的大会的描绘，激发他们对大自然的热爱和保护意识。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对动物的描绘和理解，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与运用：掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。

2.对课文内容的理解：理解课文描述的动物特点和生活习性，以及动物们参加大会的兴奋和期待。

难点：

1.生字词的记忆与运用：对于一些较为生僻的生字词，学生可能存在记忆困难，不知道如何运用。

2.对课文细节的理解：学生可能对文中描述的动物特点和生活习性的细节部分理解不够深入，需要教师的引导和解释。

解决办法：

1.生字词的学习与运用：通过反复朗读、书写、造句等方式，帮助学生记忆生字词，并鼓励他们在日常生活中运用。

2.对课文内容的理解：通过分段讲解、图片展示、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生关注动物的特点和生活习性。

突破策略：

1.生字词的记忆与运用：可以通过制作生字词卡片，让学生自主记忆和复习，同时鼓励他们在小组讨论中运用生字词。

2.对课文细节的理解：可以设计一些问题引导学生思考，如“为什么狮子是森林里的王者？”“猴子为什么最机灵？”等，激发学生的思考和探究欲望。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的特点，本节课将采用生动活泼、互动性强的教学方法。主要包括讲授法、讨论法、情境模拟法、任务驱动法等。

讲授法：用于向学生传授动物特点、生活习性等知识，以及引导学生理解课文内容。

讨论法：鼓励学生就自己喜欢的动物展开讨论，培养他们的表达能力及合作精神。

情境模拟法：通过模拟动物王国开大会的场景，让学生身临其境地感受课文描绘的情景。

任务驱动法：设计各种任务，如查找动物资料、编写动物故事等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：以谜语“什么动物森林里最强？”引发学生思考，进而引入对本节课的学习。

（2）生字词学习：采用游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

（3）课文讲解：通过分段讲解、图片展示、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

（4）小组讨论：让学生就自己喜欢的动物展开讨论，分享其特点和生活习性。

（5）情境模拟：分组进行动物王国开大会的模拟，让学生身临其境地感受课文描绘的情景。

（6）课后作业：要求学生结合自己的生活经验，编写一篇关于“我最喜欢的动物”的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物图片、生字词卡片等，辅助教学。

（2）视频：播放有关动物生活的视频，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性。

（3）在线工具：利用在线工具进行词语解释、课文朗读等，提高教学效果。

（4）实物模型：展示动物模型，让学生触摸、观察，增强直观感受。

（5）图书馆资源：鼓励学生在课后查阅有关动物的书籍，丰富他们的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活