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如何掌握高中地理的学习方法

理解多重联系法掌握高中地理方法

现今我们所面临的社会是一个知识更新极快、知识急剧扩增的

时代，学生学习无法再依赖于死记硬背而是要多重联系，地理学习

也同样，必须在联系中掌握知识，才能学得扎实又灵活。因此，在

学习过程中，一方面要不断丰富知识储藏，扩大知识领域，另一方

面更要注重综合联系，灵活运用，才能使思路畅通，举一反三。在

头脑中要通过知识联系，建立思维线索，使掌握的知识不是孤立存

在的个体，而是能融会贯穿，引伸迁移，能从多方面思考，超越空

间与时间的跨度寻觅显现问题中潜隐的关系。加强知识联系，用联

系的方法来学习，来掌握地理知识，学会地理技能。

从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸开

展，从而掌握部分知识的联系。

按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用

——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多部分知识范

围中，也有纵向思路的表达，如从上到下，从老到新的岩层变化

等。

按时间开展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再

生产的类型：原始型—传统型—过渡型—现代型。

按地理事物开展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到

高级的联系。如工业的开展，从手工业——以蒸汽机的创造为标志

的第一次技术革命——以电气化为标志的第二次技术革命——以微

电子技术的开展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等，这

些地理事物的演变、开展的纵向联系中，在每一阶段或层次上又存

在着多向或横向联系。

按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。如空气水平

运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升

或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面

气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。

按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及

远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地

带，城市群等，容易混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、

或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿一定

思维线索开展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。

从知识的横向联系看，是指地理知识间的比照、相关、影响、

制约等关系，反映了地理事物的广延性。

地理事物间相互影响、相互制约关系。如自然地理环境各要素

之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿

物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起要

素相应变化，从而使它们严密联系起来，成为自然环境不可分割的

重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。在人代地理知识中，

类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为

典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、

水利建立等受制于气候；人类活动那么通过改变部分地区的地面状

况，来影响或改变部分地区的气候，象植树造林、修水库等就是通

过人类活动来改善气候的重要途径；相反，毁林开荒、乱砍滥伐那

么会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存

下去，更谈不上可持续开展了。所以，人类活动要遵循自然界的客

观规律，从而造就更有利于人类社会不断开展、进步的环境。

地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。如

水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居

世界首位，与我国地势、降水特点严密相关，我国地势西高东低，

降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北

最少。通过空间分布上的横向联系，可帮助我们全面思考问题，广

泛地联系各项地理事物，并按一定思维线索使知识形成网络。

各地理事物间的比照，无论相同、相似、相反、相异，都属横

向联系。区域差异可以比照，地理要素间也可进展比照，运用比拟

法是学好地理的一项重要方法。如冷锋和暖锋的比拟，气旋与反气

旋的比拟，太阳日与恒星日的比照，地球公转与自转的比照，天气

与气候的比照，内、外力作用的比照，不同地域类型的农业生产特

点、措施的比照，三次技术革命对工业生产影响的比照，良性循环

与恶性循环的比照等等，高中地理的每一章节都蕴含着许多这样的

横向联系。横向联系的比照一般要列表说明要点、概括特征、总结

规律，并指出被比拟事物的联系。

同一时间出现的不同自然现象或生产活动，在这些现象或活动

之间，反映了同一时间地理事物的横向联系。这种联系可解决一些

覆盖面广、知识空间、时间跨度较大的问题。如地球在