四年级语文上册 第八单元 26《西门豹治邺》教案 新人教版.docx

四年级语文上册第八单元26《西门豹治邺》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第八单元的第26课《西门豹治邺》新人教版。本课主要讲述了中国古代著名政治家西门豹治理邺地的故事。通过讲述西门豹如何调查研究、深入了解民情、发现问题、解决问题的过程，展现了他的聪明才智和为人民服务的精神。课文以时间为线索，详细描述了西门豹在治理邺地期间所进行的一系列改革措施，以及这些改革给邺地带来的繁荣和希望。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些关于古代历史和英雄人物的知识，对本课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解古代政治家的治理智慧，培养对历史人物的关注和敬仰之情。同时，课文中的故事情节和人物形象也将激发学生的阅读兴趣，提高他们对语文学科的学习热情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《西门豹治邺》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力和语言表达能力。同时，通过分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容，提升他们的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过学习西门豹治理邺地的过程，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维的能力。让学生学会从不同角度审视问题，提高他们解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地复述故事，提高他们的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《西门豹治邺》，使学生了解中国古代政治家的治理智慧，体会为中国人民的繁荣富强而努力奋斗的精神。培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高他们的文化传承与理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了四年级上册的语文课程之后，学生们已经具备了一定的古文阅读能力，能够理解并分析文中的主要内容。他们已经学习过一些关于中国古代历史和文化的故事，对英雄人物有一定的认知。此外，学生们在之前的课堂活动中已经接触过一些阅读理解和写作的技巧，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事和英雄人物通常比较感兴趣，因此，通过讲解西门豹治理邺地的生动故事，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析故事情节的能力，能够通过自主学习和合作学习完成学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多元化的方式进行学习，因此，在课堂中可以适当运用多媒体教学资源，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会对古代政治家的治理智慧和文中的一些专业术语感到难以理解。此外，如何把握文中人物形象和情感变化也是一大挑战。在分析课文内容时，学生们可能对如何准确表达自己的观点和感受存在困惑。针对这些困难，教师需要在教学中提供适当的引导和帮助，通过讲解、示范和小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握课文内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：《西门豹治邺》相关视频、图片、音频资料等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作等。

5.教学辅助材料：课文文本、学习指导书、练习册、阅读材料等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西门豹是谁吗？他治邺的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西门豹治邺的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍西门豹的基本情况和治邺的故事，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的故事情节、人物形象和中心思想。

过程：

讲解课文的梗概，包括主要人物和故事情节。

详细介绍西门豹的形象特点和他的治理方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹治理邺的特性和重要性。

过程：

分析课文中的案例，包括西门豹如何调查研究、深入了解民情、发现问题、解决问题的过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西门豹的治理智慧和贡献。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何运用西门豹的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：