人教部编版五年级上册语文《快乐读书吧》教案.pdfVIP

人教部编版五年级上册语文《快乐读书吧》

教案

1.本册“快乐读书吧”旨在引导学生阅读中外民间故事，从

“从前有座山”讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激

发阅读兴趣。教师应根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难

度适合的文本进行推荐和教学。

2.学生已经学过神话和历史故事，以及科普类作品，掌握

了一定的阅读故事的方法。在阅读民间故事时，教师应引导学

生快速阅读，并让学生复述或有创造性地讲述故事，享受阅读

的快乐，分享阅读的成果。

3.教学目标包括产生阅读民间故事的兴趣，初步了解民间

故事的特点和朴素的价值观，以及感受阅读民间故事的快乐，

乐于分享课外阅读的成果。

4.教学重点是产生阅读民间故事的兴趣和感受阅读民间故

事的快乐，教学难点是初步了解民间故事的特点和朴素的价值

观。

5.第一课时的教学过程包括激发阅读兴趣和分享中初步发

现特点。在激发阅读兴趣的环节中，教师应让学生讲述“从前

有座山”后面的内容，感受、发现民间故事的基本特点之一，

即语言重复和情节循环往复。在分享中初步发现特点的环节中，

教师应让学生分享自己在阅读民间故事中发现的特点，进一步

加深对民间故事的理解。

在我们之前的研究中，我们已经分成了三个阅读小组，分

别阅读了中国、非洲和欧洲地区的民间故事。我们需要与小组

成员交流，每个小组推荐一个民间故事。这样的研究旨在让阅

读成为每个人的生活方式，并且与本单元前面的课文研究相结

合。

学生分小组分享不同国家地区的民间故事，并填写相应的

表格，包括故事名称、主要地区、人物、情节、概括和结尾等。

我们还需要回忆学过的《猎人海力布》和《牛郎织女》，用口

头表达的方式继续填写表格。结合表格，我们可以讨论民间故

事的特点，例如主人公的形象丰富，情节动人，结尾通常是美

好的结果等等。

在阅读中深化思考，我们需要快速阅读《田螺姑娘》，思

考民间故事在语言上的特点。我们发现民间故事有固定的类型

和相似的情节，这使得它们更容易被代代相传。我们还需要思

考这样的民间故事表达了人们的什么愿望。虽然现实中没有田

螺姑娘，但故事中反映了劳动人民对美好生活的向往和追求，

这也是许多民间故事所承载的朴素的价值观。

最后，我们推荐阅读《田螺姑娘》，这个故事最早记载于

《搜神后记》，后来被收录在《中国民间故事》中。无论是哪

个国家地区，人们都喜欢讲述民间故事。每个民间故事都有吸

引读者的地方，或许是动人的情节，或许是精彩的主人公，或

许是其背后蕴含着的美好情感。

设计意图：通过研究中国传统民间故事，激发学生的阅读

兴趣和思考能力，探讨民间故事的普世价值观。

1.推荐阅读的故事包括阿拉伯故事集《一千零一夜》、欧

洲的《列那狐的故事》和非洲的《非洲民间故事》。

2.听取《列那狐的故事》中的故事节选《列那“救”狮王》，

了解列那的生活经历以及与其他人物之间的有趣故事。

3.设计班级故事会等活动，鼓励学生分享阅读的民间故事，

表演故事情节，展示课外阅读成果。

设计意图：延续“快乐读书吧”的研究，通过民间故事设计

丰富的阅读活动，让学生获得立体、丰富的阅读体验。

补充资料：民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳

动人民创作并传播的虚构散文口头文学作品。其题材广泛，包

含自然的、异想天开的成分，不局限于实际情况和人们认为真

实、合理的范围。

一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，讲述了印度与中国之

间的XXX国王XXX残暴的行为，以及宰相女儿XXX为拯救

无辜女子而讲述故事的故事。该作品规模宏大，内容丰富，被

誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。