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美好初中教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：美好初中英语阅读课

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-课本篇目：《美好初中英语》第五单元阅读课

-主要内容：学习描述人物和地点的形容词，通过阅读理解文章，提高学生的阅读能力。

2.教学目标：

-学生能够掌握并运用描述人物和地点的形容词。

-学生能够通过阅读理解文章，提高阅读能力。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的形容词。

-引入本节课的主题，让学生预习课文。

2.阅读理解（15分钟）

-学生独立阅读课文，理解文章内容。

-教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.单词和短语学习（10分钟）

-教师讲解文章中出现的新单词和短语。

-学生跟读，模仿发音。

4.句型练习（10分钟）

-教师给出句子模板，学生用新学的形容词填空。

-学生互相练习，教师给予反馈。

5.小组活动（5分钟）

-学生分组，用新学的形容词描述自己或同学，并进行交流。

-教师巡回指导，给予建议和帮助。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结。

-布置作业：要求学生写一篇描述自己或同学的短文，运用本节课学到的形容词。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写等。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文的实践，提高学生的英语阅读能力，使其能够理解和运用描述人物和地点的形容词。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中描述人物和地点的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的分析、综合和判断能力，提高其思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够独立阅读英语文章，并通过自己的努力掌握新知识。

学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，对英语阅读有基本的理解能力。他们在阅读理解方面，能够理解简单的故事情节，但对于稍微复杂的文章，可能存在理解困难。他们在词汇方面，掌握了基本的形容词使用，但对于一些具体的形容词含义和用法，可能还不够熟悉。

在知识能力方面，他们已经学习过描述人物和地点的形容词，但可能在实际运用中，还缺乏一定的灵活性。他们需要通过大量的练习，来提高自己的语言运用能力。在思维品质方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在阅读理解中，进一步培养他们的判断和推理能力。

在素质方面，他们具备一定的学习兴趣，但可能在长时间的阅读学习中，可能会出现疲劳和消极情绪。他们的学习习惯方面，有些学生可能习惯于被动学习，缺乏自主学习的能力和习惯。这对他们的英语学习产生了不良影响。

针对以上情况，教师在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，通过创设有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。同时，需要引导学生正确使用形容词，通过大量的练习，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师还需要关注学生的学习情绪，及时调整教学方法，以提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、录音机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP、英语阅读素材等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、任务型教学法、情境教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物和地点形容词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述人物和地点吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些描述人物和地点的图片，让学生初步感受英语描述的魅力。

简短介绍描述人物和地点形容词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形容词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物和地点形容词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解描述人物和地点形容词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形容词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形容词案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物和地点形容词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物和地点的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形容词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形容词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力