中小幼中班美术：家乡春景教学设计公开课教案教学设计课件.pdf

设计思路：

学前儿童美术教育是在充分了解幼儿的美术学习规律与特点的基础上所进

行的指向幼儿美术经验的获得，并透过美术经验，最终指向儿童的全面发展的教

育。幼儿的美术经验主要有感受与欣赏、表现与创造两个方面。

幼儿的美术创作是让儿童在头脑中形成审美心理意象（主要内容），使用美

术的形式要素（形、色等）、美术的工具和材料将它们重新组合，创作出对其个

人来说是新颖独特的美术作品的能力。在这个过程中；用美术的形式要素（造型、

色彩、构图等）来探索画面构成和作品的外形、装饰的经验；探索各种工具和材

料的经验。而幼儿的这些经验是在绘画的艺术视知觉、艺术反思与艺术表达个过

程中获得。

在幼儿园阶段开展的水墨画教学，是因其有着特殊的水墨效果（形、色），

无疑也是给了幼儿一种诗意表达内心情感和思绪的方式。与此同时，在主题《大

中国》活动中根据幼儿对已有经验的迁移，生成了水墨《油菜花》教学活动，这

不仅可以让幼儿了解和体验传统文化的审美特点，对培养幼儿对中华文化和艺术

的兴趣、爱好也有着积极的意义。在实施过程中我们发现，幼儿对于水、墨、色

在宣纸上的奇妙变化、上手快、创作欲望高，画面带来视觉上的笔情墨趣会更加

的生气、灵动；兴趣点往往要高于油画棒、水彩等其他绘画工具。

中班美术教学案例：家乡春景（油菜花）

活动把目标：

1.鼓励幼儿讲述、回忆家乡春天的美景，感受家乡的美丽。

2.乐意运用美术工具（毛笔、彩泥）大胆创作，进一步抒发对家乡的热爱之情。

活动准备：

经验准备：

1.幼儿前期已有水墨绘画、彩泥制作经验

2.周末春游，感受家长的美景（油菜花）

物质准备：中小号白云毛笔、调色盘、笔架、毛毡、水墨颜料、毛巾（人手一块）、

彩泥、宣纸、课件、油菜花小视频

活动过程：

一、导入，唤起幼儿生活经验。

师：春天来了，周末里你们都去了哪里踏春？介绍下自己看到的家乡美景。（教

师及时有效小结幼儿回应，注意提升经验）

幼：我去过仙都，那里的风景可美了，那里有高高大大的石笋，爸爸告诉我那是

黄帝得道飞升的地方。

幼：我去了小赤壁，那里有长长的栈道，下面还有一大片花海。

（分析：教师的总结和提问在为幼儿提供思考的线索，让幼儿能够进一步地从更

多的方面穷尽自己的视觉感知）

二、出示家乡仙都图片，欣赏家乡美景。

1.出示家乡仙都美景图片，幼儿欣赏.

师：你看到了什么？（仙都油菜花田）

幼：看到黄黄的一片，远处还有石笋，大山的风景。

幼：我看到了一株油菜花上有小蜜蜂在采蜜。

（分析：在审美欣赏的描述阶段，教师首先要给幼儿一定的时间进行独立的欣

赏，不要操之过急，或讲得太多，要尽可能让幼儿畅所预言，尽量不要打断其

陈述，充分发挥幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达能力。只有当幼儿需要

帮助时，教师才可以用启发的方式、提问题的形式给他们以线索启迪，引导他

们观察、想象、并进一步地陈述清楚。）

2.观看视频，分层观察油菜花不同的动态花型。

师：老师带来了一个近距离拍摄油菜花的视频，请小朋友看看小视频里的油菜

花它又是怎么样的呢？

幼：油菜花都有一根绿绿的杆子，上面有很多黄色的小花朵。

幼：我看到的油菜花有很多很多，天空是蓝蓝的，还有小蜜蜂特别好看。

幼：我看到油菜花在杆子的下面也还要很多的花朵。

（分析：教师利用短视频观看方式，进一步激发幼儿仔细观察油菜花生长的欲

望，能有效解决幼儿对于绘画物体抽象表述。在这个过程中教师应积极顺应幼

儿思路，引导幼儿进一步展开自己对绘画物体方面的所见）

师：这些油菜花花姿各有不同，给大家什么感觉？你们看看可以怎样去表达油

菜花。（一整片、单枝）

幼：我觉得可以把毛笔躺下来，用侧缝把绿色先涂一遍变成油菜花的叶子和杆

子。（幼儿演示）

幼：我觉得可以先画一根长长的杆子，然后加上叶子和花朵。（幼儿演示）

教师在这个环节中及时提炼幼儿演示的画法，但不做过多示范。

（分析：由于幼儿的回答相对笼统，因此，此处教师的回应是一条启发幼儿思

考整体、局部画面排版的线索，有助于幼儿进一步深入的拓展创作思维。）

三、听音乐，幼儿创作。

1.欣赏音乐，幼儿创作水墨油菜花。教师巡回指导幼儿作画。

（分析：教师介入个别需要帮助的幼儿，但需注意介入的时间节点）

2.利用彩泥元素，增加画面趣味性（前期制作经验：蜜蜂）

（分析：在过去的幼儿美术教学活动中，教师的思路受限制，课程资源有一定的

局限性，幼儿在活动过程会逐渐失去对美术的兴趣。那么在进行美术活动时，教

师不要局限于固有思维作画，利用多元材料鼓励幼儿继续参与