五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿-五年级语文评课稿.pdfVIP

五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿:五

年级语文评课稿

五年级下册语文第17课《梦想的力量》的教学重难点是让同

学们领会到课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。WTT

在此整理了五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿，供大

家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1

《梦想的力量》是一篇略读课文，利革老师虽然年轻，这节

课却上得很老练。这篇课文教得略而不浮，略而不浅，我觉得这

节课主要以下亮点：

1、利革老师先让学生读自学提示，让学生画出本课的学习要

求。然后带着问题读课文。符合五年级学生的特点，本课又是本

册的最后一课，学生已经有了一定的学习方法，因此，根据学生

实际出发，根据课型特点，充分发挥学生的主动性，突出了学生

的主体地位。

2、利革老师以“瑞恩的梦想是什么?”“他是怎么实现这个

梦想的?”这两个问题来梳理课文，然后紧紧围绕“瑞恩身上的什

么品质感动了你?”这个问题来研读课文，教学主线清晰，教学中

既重视对全文的概览，又能抓住重点段落进行精读感悟。

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3、略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，教

师通过快速浏览提取信息，画一画相关的语句，写写批注感受，

学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。

4、利革老师还注意阅读和写作的兼容。她把瑞恩为实现梦想

而做出努力的段落作为局部精读点，引导学生关注第六自然段的

省略号。通过句式“当(谁)(干什么)的时候，瑞恩却在(干什

么)”进行语言训练。在课堂结尾部分，利革老师设计了：主人公

瑞恩的善良、执着着实让人感动，读了这个故事，是不是有很多

话想对瑞恩说呢?并出示：瑞恩，我真佩服你，自从你有作

为开头写一段话，来表达孩子的心声。为了减缓写的难度，还出

示了：梦想、执着、坚定、没有放弃、他们不应该过那样的生

活、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水这些关键词句辅助

学生的练笔。有了这些铺垫，学生写的片段真挚感人、精彩纷

呈。

五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2听凌老师

的课让人感觉清新、灵动、舒服。《梦想的力量》是一片略读课

文，凌老师的教学使这篇课文略而不浮，略而不浅，我觉得这节

课主要以下几个亮点：1、亮点体现在凌老师提问的针对性。

她设计的问题非常简单，很有针对性，往往一个关键的问题

就能统领全文，让学生有话可说，有感而发。比如，她问的“这

梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?”这个问题，学生思考的角度是

多维的，有的说到“坚持”，有的讲到“毅力”，有的点到“兴

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奋”，还有的提到“执著、百折不挠”等等，教师的提问让学生

沿着各种不同的途径去思考，多方面去思考，训练了学生们探求

多种答案的思维能力。虽然同学们的答案不一，但都能回归到一

个中心，那就是“梦想的理想如此无比巨大!”

2、亮点是体现教学的完整性。

受教学时间的影响，我们知道略读课文的课时多数是一课

时。这就要求我们教师在处理教材时能快速抓准略读课文的教学

重点，从而使略读课文更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶

趣的功能。但很多老师因为抓重点，忽略了教学整体，往往把一

些“配角”省略而去。但事实上，我们知道文章的任何一个环

节，任何一个标点，都有它的作用，鲜花固然重要，绿叶的作用

也是不可小觑的。这篇文章中除了主人公瑞恩外，还有老师、妈

妈、邻居等人物，这些人物帮助瑞恩实现了自己的梦想。所以，

教师引导学生在课末找找说说其他人物，让学生明白瑞恩的梦想

离不开这些人的帮助。板书里的“读瑞恩

读

”正是体现了教学的完整性。

3、亮点即体现了略读教学的特点。

阅读教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，凌教师通

过让学生自由读课文，圈画瑞恩言行的句子并说说自己的感受，

让学生从整篇文章中提取有价值的信息。简化教学过程，从读到

悟，给足时间空间，让学生真正自主地去学习，去感动。这样，

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学生通过交流